别样的花儿一样的绽放

2018-04-03 02:06清远市清城区大观小学
师道(教研) 2018年7期
关键词:小豪小洋单亲家庭

文 清远市清城区大观小学 黄 乐

随着人们思想观念和社会生活的变化,单亲家庭孩子与日俱增,其德育问题愈加突出。家庭是孩子第一课堂,和谐的家庭环境对孩子的健康成长起着不可替代的作用。反之,孩子会常常感到孤独、忧虑、失望,久而久之,就会影响其品德和行为的发展。因此,教师如何保护和教育单亲孩子,使他们也像其他的孩子一样身心都得到健康的发展,显得迫在眉睫。

一、建立单亲家庭学生档案

教师应深入了解单亲家庭学生的学习情况、生活习惯、心理特点和家庭情况,建立单亲家庭学生档案。从教多年,翻开厚厚的一叠学生档案,每一个孩子的进步总是历历在目。

孩子是家庭的一面镜子,孩子的成长离不开家庭环境的影响。小豪是一个单亲家庭的孩子,父亲平时工作繁忙,他便随奶奶一起生活。因为平时缺少父母的关爱和监督,多了孤独,令小豪的内心常觉得自己不如别人,他上课常常分散精神,不按时完成作业,不愿与别人交往,课间休息经常对同学恶作剧,以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况,我为他建立了单亲家庭学生档案和帮扶计划,帮助小豪学会自我调节,保护孩子的自尊心。

同时我密切关注小豪在校的情况,积极与他的爸爸联系。我和小豪的爸爸说明现在小豪身上有哪些坏习惯,和他分析这些坏习惯对孩子以后生活和学习的影响。经过交流,我发现小豪的爸爸虽然平时工作很忙,但对孩子的爱是毋庸置疑的。自此,小豪的爸爸再忙也抽空陪伴孩子,还常常与老师交流孩子在家的情况和心理状况。我请求科任教师在校也多关注小豪,同时完善单亲家庭学生档案,努力进行单亲家庭学生帮扶工作。通过一年的不懈努力,小豪渐渐变得文明有礼,有了几个知心的好朋友,对学习也充满了兴趣。

二、营造团结友爱的班风,用爱心传递正能量

用老师的关爱和同学们珍贵的友情弥补单亲家庭孩子缺失的亲情,用爱心传递正能量。班级里营造团结友爱的班级氛围,让热情、友爱、积极、向上成为孩子关注的重点,淡化单亲带来的影响。

小露的父母离异后,随爸爸一起生活,爸爸平时工作忙碌,很少与小露进行过心理沟通。在学校里,小露经常因一些小事而联想到自己的家庭情况,边哭边伤心地说“我的妈妈不要我了”,情绪不稳定,课间常常忧郁、失落地坐在课室的一角。

为了抚慰小露心灵的创伤,使她感受到老师和同学们对她的爱,我组织了一次次的主题班会,如《我们是个大家庭》《迎风破浪》《坚强的小树苗》《打败自己的坏情绪》等等,让真、善、美包围着孩子。在主题班会中,同学们积极向上的想法给小露传递着正能量,使他感受到班级的温暖,点燃了孩子心头的希望之火。同时组织班里的同学们组成帮扶小组,多跟小露交流、帮助她解决学习上的问题。小露渐渐变得开朗,喜欢和同学们一起玩,关注的重点也从单亲家庭转移到学习上来。

三、关注闪光点,培养自信心

单亲家庭孩子的心理比其他孩子要多几分敏感,他们更需要被尊重和关怀。教师应关注单亲家庭孩子的兴趣特长,提供给他们更多展示自己的机会,鼓励他们积极参加各项活动,让他们通过获取成功增强自信心。

小洋的父亲离婚后外出打工,无力抚养儿子,小洋只能随爷爷奶奶一起生活,接受隔代教育。爷爷奶奶文化水平低,在学习上无力管教孩子。小洋经常没有完成作业,上课很少举手发言,遇到不懂的问题也不敢问老师和同学,做错题目时总是自卑地低着头,缺乏自信心。

每个孩子都渴望被关注,因此我就有意识地多关注小洋,尽力发现他的闪光点。通过观察,我发现小洋喜欢运动,很有天赋,跑步跑得很快。于是,我鼓励他参加校运会的接力赛跑项目的最后一棒,在同学们的欢呼中,小洋飞快地奔跑到终点。通过与同学们合作接力跑步,小洋的自信心和责任心增强了。为了让小洋有更多展示自己的机会,上课时我总是提一个符合他的学习情况的问题,只要他能举手回答,我都给予鼓励。每当发现他的一点进步,我会及时表扬。读书时,经常用眼神来鼓励他跟着老师一起有感情朗读。此外,我还让同学们课间多和小洋玩,帮助他解决学习上的困难。渐渐地,小洋上课敢举手发言了,遇到不明白的问题还和老师、同学们一起讨论,变得自信、开朗。

单亲家庭的学生更应该得到社会的关爱和重视。我们相信,有师爱和友爱的浇灌,每一朵祖国的花儿都能健康、快乐地成长。

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