揣摩，让阅读真正入心！

徐燕 王建华

自从新课标实施以来，为了“与内容分析式的阅读教学说再见”，一些教师在教学的时候唯恐步入内容分析的范畴，致使在对学生的阅读引领上仅仅停留在读的层面上，阅读教学要以读为主，但是也不能为读而读，学生对课文能有一定的感悟是必要的，怎样才能使学生获得对课文基本的理解感悟，从而使学生的阅读真正走向深处呢？笔者认为，揣摩是一种有效的阅读感悟之法，下面笔者主要结合教学实践谈谈自己的体会。

一、结合语境，揣摩言语内涵

在阅读教学中，一些文章要么是娓娓道来，要么是迂回曲折，要么是感情真挚……在这些文章中，一些关键词句的理解对于学生真正深入课文可以起到明显的助推作用，因此，在教学的时候，教师要善于引领学生结合文本语境揣摩言语内涵，从而达到深刻解读文本的目的。

如在教学苏教版语文《少年王冕》一课时，课文主要讲了王冕一边给人家放牛，一边学画画的事情，赞扬了王冕懂事、孝顺、刻苦用功等品质。在教学的时候，为了使学生真正理解言语内涵，提升阅读教学效果，我主要采取了引领学生就关键词句揣摩的教学方法：课文第五自然段在王冕学画之前，曾有这样的景物描写：“一阵大雨过后……花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。”大家思考一下，这篇课文主要是写王冕的，为什么要把景物描写得这么细致生动呢？请大家仔细揣摩文中相关句子，并说说自己的想法。