小学英语趣味教学模式策略分析

吴泽红

摘 要 目前，随着我国教育体制的不断改革，传统的小学英语教学形式已经无法满足当代教育的要求，小学英语趣味教学是以学生为主体，通过英语小故事、角色扮演等方式来发挥学生们的主观能动性，提升他们的英语综合能力，本文通过讲述小学英语趣味教学模式，希望对小学生的英语水平的提高有帮助。

关键词 小学英语；趣味教学；策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0126-01

一、图片教学模式

小学生对于枯燥的英语往往很难提起兴趣，然后他们对于色彩以及形状是非常敏感的，他们对于一些色彩鲜艳或者形状怪异的东西非常感兴趣，并且这些东西会在他们脑海里留下很深的印象。教师应该受到启发，将教学内容、课本知识以图片的形式展现出来，学生对于图片更加印象深刻，相较于传统模式中的死记硬背，图片往往更有成效，学生不仅记住了文章内容，还会对学习产生好奇心和兴趣，对待英语学习有热情，对待英语自然会认真。举个例子，教师在讲解tomato和potato时，由于这两个单词的发音相近，学生很容易将这两个单词混淆，但是，如果将土豆和西红柿这两个东西的图片展示出来，并且相应的标注上英文单词，会达到事半功倍的效果，更好的办法是教师能够把实物带来，加深学生的印象。

二、合理运用教具趣味教学

英语学习虽然枯燥乏味，但是如果能合理运用教具，将会使无聊得英语变得有趣起来，这不仅可以提高学生的注意力，从而激发他们的学习积极性，还可以提高课堂效率，一举两得。举个例子，可以充分利用多媒体，結合课本知识播放适合学生认知水平的英语小视频，还有VR技术可以用来进行实物或者现场模拟，创设有效的教学情境。在进行讲解in、on、at等词时，可以用实物来摆放进行辅助教学。

三、情境教学模式

仅仅让学生死记硬背单词会使得英语变得枯燥乏味，英语是一门语言，可以用来社交，如果能创设出一种情境，让英语更加形象化，对于学生来说，他们会觉得学习英语是有用的，能够用更加专注的态度来对待英语，那么教师应该怎样模拟情境呢？举个例子，教师在讲解英语时，应该注意到英语课本中每个单元都有英语对话或者英语小故事，教师可以利用这个小故事来组织学生排练一个小型话剧，选取几个学生来当演员进行表演，其余的学生作为观众，这样一来，学生对英语学习的兴趣提高了，学习积极性也提高了。不仅如此，教师在进行讲解时，不要只教课本上的知识，可以用英语讲一个幽默故事或者脑筋急转弯，还可以教一些幽默搞笑的英语台词，增加英语的趣味性。

四、用小故事导入教学

学生对于一些生动有趣的故事感兴趣，教师可以利用这一特点，在进行英语讲解时引入几个生动有趣的小故事，这样就把机械的英语知识变为了生动的小故事，可以活跃课堂的气氛，激发学生的学习热情，故事不必太长，以短小有趣为主，教师可以利用互联网这个平台去网上搜索一些有趣的小故事。比如，学习单词cat、mouse、house、table、chair时，教师可以把这些单词穿插到猫捉老鼠这个故事中，利用多媒体在上课前下载好动画视频或者图片以供学生观看，这样就营造了轻松愉快的教学氛围，学生不仅印象深刻还学到了很多知识。

五、开展趣味性课堂活动

学生要想提高自身的英语水平，练习无疑是最佳途径，练习还可以提高英语的实际应用水平，教师在课堂上进行讲解时，不能急于传授新的知识点，而是首先要提高学生的学习积极性，创设一种互动性的教学情境，教师在其中充当着引导者的角色，学生不仅仅是学习新的知识点，还要复习已经学习过的知识点，在自己了解的基础上，提出问题、分析问题，然后通过与同学或者教师交流沟通得到新的体验。比如，教师可以改编童谣，将带有童趣的歌曲插入学习内容中去，加深学生的记忆效果，丰富课堂教学内容。教师可以将“小白兔乖乖”这首歌改编歌词，用英文介绍家庭成员，“this is my father，this is my sister”等，有才艺的学生还可以进行表演，穿着有趣的服装戴着头饰，这样不但可以加强英语学习的趣味性，还可以教育学生热爱父母家庭，同时又巩固了英语学习。

六、电影教学模式

小学生心智还没有完全成熟，充满童趣，喜欢看动画片，如果教师觉得本节课的教学内容太深奥，学生不便理解，或者注意力容易分散的时候，可以选择为同学们引入英文动画片和学生一起观看，这样就把英语学习和动画电影结合在了一起，既有感人的场景又有有趣的故事情节，可以有效帮助学生进行英语学习。英语动画电影中的句子大都简单，浅显易懂，学生即使对一些单词不大明白，也可以根据动画情节或者人物关系来推测，当他们实在看不懂时，教师可以提供一些帮助，促进学生主动学习。还可以让学生演绎电影中的角色，一次来提高他们的英语口语水平，提高英语能力。

七、小结

总而言之，小学英语趣味教学对提高教学质量以及英语水平很有帮助，可以充分的完善学生的“自我意识”，同时激发了学生的学习积极性，让学生更加热爱英语，可以最大程度的发挥学生的主观能动性，教师应该注意学生的综合能力的发展和完善，促使他们健康快乐的成长。

参考文献：

[1]郝文英.浅析小学生英语学习兴趣的培养[J].读与写（上，下旬），2016，13（1）：171.