履行教育职责，让孝行继续前行

摘要：如今，不少学生孝道观念淡薄，责任感缺失，青年人孝道缺失的新闻屡屡见报。对学生进行孝道教育已显得尤为迫切。本文浅析了学生孝道缺失的表现及原因，并从学校、家庭、社会多个方面提出措施，引导学生树立敬老孝亲的正确观念，自觉践行孝道优良传统。

关键词：孝道；学生；教育

道德教育实施对象是正处于自我约束能力差、个性差异极大的学生群体，如何让德育内容深入学生内心，进而转化为他们的思想准则和人生信条？孝道文化就是一个适合所有学生的跳板。传统的孝道文化是中华民族普遍认同的传统美德，它包含了尊敬父母、友爱亲朋、诚信礼貌等内涵，能够帮助学生树立责任意识，传承优良传统。当前，由于家庭对孝道教育缺失、学校对孝道教育的忽视，青年学生的孝道行为出现弱化趋势，令人十分担忧。作为教育工作者，笔者认为，加强孝道教育迫在眉睫。

一、开展孝道教育的意义

孝道文化是中华民族传统伦理道德的基石。在党中央提出民族复兴中国梦、构建美丽中国的今天，大力弘扬和践行孝道文化，对于进一步拓展孝文化内涵、丰富孝文化内容十分必要。加强青少年孝道教育，培养青少年孝亲敬老的优良品质，对弘扬中华民族的传统文化具有现实意义。

孝文化作为道德规范，具有普遍适用性。当前，我国人囗老龄化趋势明显，后辈对长辈奉行孝道是责任与义务。此种形势下，加强孝道教育势在必行。从小培养孩子对父母感恩之心才会延伸到感恩社会之情，树立责任意识，懂得善待他人。

二、孝道缺失表现

学习无目的、得过且过、靠打游戏打发时间......这是不少青年学生的在校生活写照。人若缺失孝道，将无法确立正确的人生观、价值观，无法摆正学习与个人、家庭、国家的关系，缺乏学习动力与毅力，难以树立远大理想。虚度光阴、浪費学习机会，此为孝道所不耻。

学生的学习费用、生活费用来自父母的辛勤劳动。有的学生理解父母的收入来之不易，消费理性，而有的学生追求享乐，盲目攀比，只将父母作为理所应当的提款机，不考虑家庭经济实力，随意挥霍父母的血汗钱。这种不珍惜父母劳动成果的行为实为对父母的不尊重。

淡漠亲情、麻木不仁，只看到自我利益而无视社会道德，这是当下不少青年人的真实写照。利用父母的职位开自己便利之门，还洋洋自得毫无羞耻之心。还有不少青年人因一些不如意的事而选择自杀，枉顾父母亲人对自己的关爱，让他们痛不欲生。

三、学生孝道缺失的原因

（一）认识偏差，行知脱节

不少学生狭隘地认为：认真读书=孝顺父母。为什么会有这样的认知？这与家庭教育脱不了干系。这些孩子的家长在孩子面前有意无意常说的一句话是：你好好读书就是报答我们了。这是对感恩的误解，也是对子女孝道教育的误导。还有很多学生知道要尊敬长辈，孝敬父母，但只停留在“知道”的层面，缺乏行动的自觉性。当观念无法落实为自觉的实践，都只是空谈。

（二）家庭教育的缺失

现在的家庭，“爱小轻老”现象十分普遍，父母把全部的关注倾注在孩子身上，家中长辈更是对孙辈疼爱有加，有的甚至是溺爱，这造成了很多学生自私任性、自我中心的性格。并且，望子成龙望女成凤的家长们更注重孩子的学习，造成了重智轻德的家庭教育现状。更有甚者，家长不尊老孝亲的行为也在无形之中严重误导了子女对孝行的理解。如此的家庭孝道教育致使学生形成不关心他人、以自我为中的不良思想。

（三）学校德育的忽视

学校德育工作从不缺乏孝道教育内容，但德育活动的开展却缺乏系统性、持续性，收效甚微。学生只是观念上知道要孝敬长辈尊敬父母，但对“如何行孝”却只停留在“帮父母做点力所能及的事”层面上，对“孝”的涵义缺乏深层认知。孝道教育的目的是让学生知孝而行孝，前提是自觉自发的、从内心知之而行之，但现实教育却并没有达到。

四、解决对策

笔者坚信，一切善念、一切善举，因孝而起。孝道成就家庭、社会和国家。作为教师，笔者认为学校应坚持系统、持续地开展孝道教育，不光是将教育停留在观念教育上，更应在行为教育中予以正确引导。教育的最好方式是将学生置于浓郁的孝道文化环境中，让他们从内心去感受、去体验，自觉践行孝道，而这个环境需要学校和家长共同创造。

（一）强化家庭教育引领作用

学校应加强家校联系，了解学生家庭环境，建议父母做好榜样示范作用，通过言传身教培养子女孝道意识。父母是子女最好的老师。父母树立正确的孝道观，在生活中身体力行就是对子女最好的教育。家长要培养子女责任意识，鼓励他们承担家庭责任与义务，如一些日常整理、打扫，养成良好的习惯。班主任要做好家校联系工作，与家长做好沟通，强化家庭教育引领作用。

（二）坚持开展道德理论引导

孝道教育不是一蹴而就的，需要观念教育、实践教育共同作用才能实现。而实施系统化教育的第一步，就是让学生知道何为“孝”，为何“行孝”。学校在这个环节应做好孝道理论引导工作，组织开展自爱教育、感恩教育、敬老教育，通过观念教育让学生树立正确的孝道意识。自爱教育让学生接纳自己、珍爱生命、热爱生活，是对生命的尊重，是知孝的基础。感恩教育让学生知道父母的不易，学会尊重，这是孝道教育的切入点。敬老教育是感恩教育的延续，让学生了解敬老孝亲是我国优良传统文化，知道敬老孝亲不是口号，是身体力行的学习与继承。知孝而行孝，观念教育为实践教育活动的开展打下基础。

（三）积极开展多形式实践教育活动

知行合一，孝道教育必须落实到行动上。学校利用节庆为平台，利用好母亲节、父亲节、重阳节等时机开展感恩实践活动。例如，以一封信的形式向父母表达感恩之情，表达内心的想法。学校可以有计划地组织学生走敬老院开展帮扶活动，让学生在体验活动中感受敬老孝亲的现实意义。同时，学校可以邀请社会上的敬老孝亲模范人物走进课堂、走进学生，为学生上最朴实的孝道教育课。充分发掘学生中的行孝事迹、表彰学生中的正面榜样，讴歌行孝新风貌，营造正面积极的好氛围。实践活动引导学生在社会实践中体验孝道、将孝道意识落实到具体行动中。

孝，是良好品德养成的基础。学校应重视孝道养成教育，坚持持续、系统地开展教育活动。我们应从细微处入手，正确引导学生心中的孝，使之由弱变强，让孝行在新时代中继续传承，践行教育者的职责。

作者简介：徐佳，女，汉，浙江金华人，本科，浙江交通技师学院财经教师，长期担任班主任工作 ，主要研究方向为财经类。