生活化的比喻与有效教学案例研究

李燏成

摘 要：物理走向生活是学习物理的终极目标，也是理论联系实际的必然要求。物理课堂生活化，在生活中发现问题，在生活中理解问题，在生活中解决问题，是突破物理教学难点的一种有效途径。以几个教学片段为例，试图说明生活化的比喻在突破高中物理教学难点上的较好的功效。

关键词：高中；物理教学；生活化比喻；教学难点

科学家们在向大众阐述某些难懂的物理概念或是物理规律时，会避免一些专业术语，使用一些平实普通的语言来描述和讲述。有些抽象难懂的物理理论，往往被物理学家们做了生活化的比喻，以便人们理解。比如，薛定谔在阐述量子状态不确定性理论时，用“猫”作比喻，爱因斯坦在反驳该理论时，又说“上帝应该不喜欢掷骰子”。

物理教学中，也面临怎样向学生有效阐述一些难懂的概念、规律，或是一些复杂的物理情境的问题。这时，也可以借鉴科学家们的上述做法，应用生活化的比喻。

一、人驴之争，比喻物体做曲线运动的条件

讲授物体做曲线运动的条件时，教师只能反复强调，以加深学生记忆，但可靠性和实效性都相对较低。为此，可采用如下的授课过程。

师：一只驴在A处，想吃B处的胡萝卜，会怎么走？

生：沿直线向B处走去。

师：这相当于驴的内在需求使驴获得了一个由A指向B的初速度。如果你牵着驴，也想让驴吃到胡萝卜，你该怎么做？

生：向着B的方向牵驴。

师：最终驴到达B处，走过的路径是怎样的？

生：直线。

师：这就相当于给驴施加了一个由A指向B的拉力，由于速度方向与拉力方向在一条直线上，所以驴的轨迹也是一条直线。……