影响中学英语教师信念的多因素分析

摘 要：随着人们对于教学质量要求越来越高，普遍越来越重视指导教师的教学行为，教学信念在教学行为中发挥着至关重要的作用，对于中学英语教师来说形成并且保持优秀的教师信念是非常重要的，文章主要是根据在沧州市任丘市辛中驿中学的教学经验，总结影响中学英语教师信念的各种内部因素以及各种外部因素，笔者孟继英结合自身的学习和教学经历，主要研究了一些大四毕业生的工作岗位情况，主要内容如下。

关键词：英语职前教学；教学信念；影响因素

一、 前言

教学信念最近几年被研究的次数很多，教师的教学信念起初并没有深化到现阶段的管理以及各项计划的安排，更多的是局限于课堂活动，教学信念一定程度上影响着教师的教学质量，并且影响教学信念的因素非常复杂，越来越多的单词也被不同领域的人来形容教学信念。尤其是对于职前教师来说，教学生涯的发展与教学信念形成阶段有很大关系，中学英语教师的教学信念受教学方法、专业经验以及教师所处的教学场景所决定。

二、 影响因素

中学英语教师信念的影响因素基本上可以分为两种，第一种是教师个人的因素，第二种是外部环境因素。教师的个人因素主要有学历程度、专业发展等，外部环境因素主要有外部学校环境的文化以及当时考试的制度等。

（一） 学习经历

正常情况下，每一个中学英语教师都会有至少十年的英语学习经历，自己接受的教学行为已经在脑海中根深蒂固，这种学徒式的学习信念对于中学英语教师信念的影响是不可逆转的。……