意象与思维

图/文　李静纯

大脑的视觉功能研究者通过实验得出的结论是：大脑内形成意象时，视觉皮层的激活可以如同实际看到的物像一样（Kosslyn等，1999）。这样的研究成果，对于语言教学的思维训练有新的启发：生动活泼的意象运演是语言教学进行思维训练的良好途径。

第一，意象运演可以促进直观的逻辑模型建构。看似抽象的逻辑模型实际上都是在意象基础上建构的，形象事物在大脑中的活动可以生动直观地显示几个基本的逻辑关系，这些基本的逻辑关系就是基本的逻辑模型。

第二，意象运演可以提升脑工作的兴奋水平。脑科学研究表明，人脑的激活水平与意象运作的水平直接相关，意象运作越活跃，脑兴奋水平也就越高，这是脑工作的本能特征所决定的。

第三，意象运演可以扩大神经元的网络连接幅度。脑兴奋程度的提升，首先是加强了神经元的兴奋程度，接续的就是扩大神经元之间的连接幅度，意象的运演可以激活更多的神经元连接，这些机能的增强实际上就是我们平时所说的“打开思路”。

第四，意象运演可以提高记忆强度，并增强记忆量。人在学习中的记忆量实际上取决于大脑神经元的连接幅度和它们的被激活程度。意象就是心理的图画，这样的图画可以使更多的记忆点被连接在一个完整的系统之中，这本身就增强了记忆的单位数量，而且由于意象使人兴奋，于是，各个记忆点的连接也就更加牢固，所以，记忆项目就会以更多的量，更加持久地被保存在大脑中。

第五，意象运演可以大幅度激活创造力。从脑科学的角度来看创造力，其本质之一就是加强神经元的新奇连接。好的意象可以整体激活大脑，这样，被激活的神经元连接就会有几何级数的增长，这种连接量的增长，肯定会增加各种新奇的连接，于是，由于生动的意象运演，人就会生成更多的新奇“点子”，更生动的新奇“想法”，更个性化的新颖“构思”和更特殊的新颖“计划”，由此可以断言，创造力与意象的激活有密切的关系。

Kosslyn,S.M.,Pascual-Leone,A.,Felician,O.,Camposano,S.,Keenan,J.P.,Thompson,W.L.,Ganis,G.,Sukel,K.E.,&Alpert,N.M.,1999.The rule ofArea 17 in visual imagery:Convergent evidence from PET and rTMS.Science,284,167-170.