正确处理小学写字教学中的若干关系

摘 要：写字是一项重要的语文基本功，写字教学意义重大。认真写好汉字是小学语文教育教学的基本要求。在小学写字教学过程中，教师要着重正确处理好写字与识字、写字与书法、书写的正确与错误、书写速度的快与慢以及不同书写工具、不同书写字体等诸多关系，充分发挥学生的学习积极性，使其把“老师要我写字”变成“我想学写字”“我要写好字”。

关键词：小学；写字；教学

写字是一项重要的语文基本功，写字教学意义重大。认真写好汉字是教学的基本要求，《义务教育语文课程标准》关于第三学段（5-6年级）的写字要求是：“硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。写字姿势正确，有良好的书写习惯。”我们认为，顺利完成小学写字教学任务的关键，就是教师要在写字教学过程中正确处理好若干具体关系。

1 写字教学和识字教学的关系

写字教学与识字教学的关系非常密切。小学语文新课标规定，小学生要“认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写”。写字是巩固识字的手段。在识字教学中，教师要达到“学会”的教学目标，就不仅应要求学生会读准字音、会辨别字型、会讲解字义、会用字组词造句，而且还应要求学生正确地有一定速度地书写。正确地书写是读、讲、辩、用的综合体现。因此，写字教学是在识字教学的基础上进行的，写字教学实际上又是对识字教学的复习和巩固。

写字与识字的关系虽然密不可分，但识字教学不能代替写字教学，因为二者之间还是有些差异的。……