论大学人文教育与科学教育的结合

2018-04-22 01:31:58 科教导刊·电子版 2018年34期
关键词:科学教育人文教育大学

周海

摘 要 大学的人文教育与科学教育有必要相结合来开展,这有助于大学生的全面发展。这里主要分析了大学人文教育与科学教育结合的可行性,简略提出大学人文教育与科学教育结合的策略,以为大学教育的优化提供一些共性思路。

关键词 大学 人文教育 科学教育

中图分类号:G641文献标识码:A

在我国素质教育背景下,大学教育追求的是人的全面发展,也就是说,在培养学生专业知识和技能的同时,要注重对学生自身全面发展、综合素养的培养,而这就离不开大学的人文教育与科学教育。在以往的大学教育中,人文教育与科学教育常常出现分离的情况,文科艺术专业侧重于人文教育,而理工专业侧重于科学教育。但是这种传统的教育方法并不利于学生的全面发展。因此,在新的环境背景下,大学人文教育与科学教育有必要结合起来。

1大学人文教育与科学教育结合的可行性

1.1人文与科学同属于文化大类

人文教育和科学教育的侧重点不同,這源于人文与科学的思维逻辑不同。据科学分析,人类的左脑和右脑分别侧重于逻辑思维和形象思维,而不同的人在左脑和右脑的优势方面各不相同,有的人习惯于形象思维、不擅长逻辑思维;反之。因此,结合学科发展来看,很多大学就人为地将人文教育与科学教育分离了。但是,人文教育和科学教育都属于人类文化大类。在自然科学发展速度较为缓慢的古代社会,教育多侧重于人文,但是科学也夹杂于人文教育中,并没有实现分离。在近现代自然科学飞速发展之后,人文与科学才有了明显的区分。但是从“个体发展”的角度来,人文教育与科学教育不应分家。

1.2人文与科学本身具有相通性

人文与科学本身是相辅相成的关系,二者并不是对立、隔绝的。一般来说,在人文知识体系、人文精神的积极影响下,科学才能够得到更好的发展。而科学的发展也会带动人类文明的发展。因此,在大学教育中,人文教育和科学教育也就具有了相通性。比如在理工科的教学活动中,学生也应具有辩证客观的思维模式,这时给学生开展一些哲学类的课程对于学生来说就大有裨益。而文科艺术专业的学生的思维往往过于感性或者天马行空,在校期间给学生开展一些科学类的课程则可以提高学生的逻辑思维能力,培养学生脚踏实地做研究的心态。

2大学人文教育与科学教育结合的策略

2.1优化教育思想,实现教育观念的结合

在新课程改革和素质教育的背景下,大学教育也开展了新一轮的改革,从学校管理到教师教学都呈现出一片新的景象。结合当前的教学改革来看,高校想要真正实现人文教育和科学教育的结合,就必须先优化教育思想,让学校的教育理念能够与国际接轨,从校领导到任课教师都认识到人文教育与科学教育相结合的必要性和重要意义。结合大学教育人才培养的目标来看,大学教育向社会输送的是高端人才,这部分人才会在各行各业从事具有一定知识和技术含量的工作,需要具备更高的综合素养。因此,人文和科学教育理念的结合有助于高校开展教学工作,实现人才培养战略。

2.2改革课程结构,实现教育内容的结合

在优化教育思想观念之后,高校人文与科学教育还是落脚于具体的课程之中,因此,结合人文与科学教育的要求来改革各个专业的课程结构也十分必要,在改革课程结构之后,教师就可以按照课程体系来进行教学,学生也可自然而然地接受人文或科学教育。现如今,大学各个专业的课程内容已经比较完善,但是缺点就是偏向于单一化,比如汉语言文学专业,其所学习的内容包含国内外文学、古代和近现代、当代文学、文学理论等,但是几乎看不到有其他科学类的课程,这就造成了该专业的学生文学底蕴浓厚,但是缺乏科学思维,如果可以加入一些自然科学、社会科学的课程内容,那么对于提高学生的综合素质有重要帮助。

2.3调整教学制度,形成半开放式的教学

高校的教学制度一般是采用“学分制”,学生在校期间需要完成相应的必修课程以及部分选修课程,最终获取足够的学分,才能够拿到学位证书。但是很多学校所设置的选修课程内容不多,也较少考虑到不同专业学生的发展需求。大多是以全校公共选修课的方式展开的。基于“以人为本”、“全面发展”的角度来看,高校可以采用半开放式的选修课教学,比如一部分选修课是全校学生可以选修的,另外一部分选修课要求文科艺术类的学生必须选修一部分科学方面的课程,而理工科的学生必须选修一部分人文类的课程,从而让学生必须都接触到人文和科学方面的知识。

2.4组织多种活动,提升高校学生综合素养

在大学中,人文教育和科学教育的开展也可以更加自由一些,比如通过开展一些丰富多彩的活动来提高学生参与学习的兴趣,营造出全校学生学习人文知识和科学知识的氛围来。对于大学生来说,各种各样活动的吸引力比课程学习更大一些。比如通过报告会、辩论赛、交流活动、调研活动等形式来组织人文教育和科学教育,让校内外的专家、学者都参与进来,让学生可以接触到来自社会上的各个行业的最新知识,接触更多的专业前辈,从而潜移默化地接受教育,形成自我素养的提升、人文与科学素养的充实。学校也可以鼓励学生社团根据人文教育和科学教育的要求开展一些学生活动,增强学生的学习积极性。

3总结

综上所述,大学人文教育与科学教育的结合有助于大学生综合素养、思维能力、社会视野的提升,丰富学生的知识体系,可助力大学生的全面发展,让大学生更多地了解自然、了解社会、了解自我,从而主动提升自我,以满足现代社会对人才的需求。

参考文献

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