基于语文核心素养下小学语文阅读教学策略分析

杨桂芝

摘要：伴随我国经济水平和科技水平的的高速发展，小学教育开始成为了全社会所关注的主要对象之一。对于语文课程来说，阅读一直都是其中十分重要的内容。为此，教师理应对此提高重视，改进教学方法，促使学生们的核心素养得到提升，进而提升其综合水平。本篇文章将阐述在语文核心素养背景下开展阅读教学的方法，并列举相关案例进行详细说明。

关键词：核心素养；小学语文；阅读教学；策略；分析

引言：

從现阶段发展而言，小学语文教师在开展阅读教学的时候，理应对于核心素养方面予以突出，以此可以有效提升课堂学习的整体质量，同时学生们的综合素养也会得到强化，进而为未来的学习生活奠定良好的基础。

一、立足学情激发学生们的兴趣

（一）基本概念分析

对于小学语文教学来说，教师理应对其阅读习惯展开培养，以此促使学生们的整体素养得到增强。为了进行习惯培养，教师便需要与学生们当前的学习情况结合在一起，促使其对于阅读活动本身能够产生足够的兴趣。在经过长期累积之后，逐步便能演变成一种独特的阅读习惯。一般来说，小学可以分成三个阶段，分别是低年级、中年级以及高年级。对于不同的阶段来说，阅读教学活动也需要有所区别，具有足够的针对性特点。而教师则需要在教学方法方面做出优化，才能在真正意义上促使学生们得到全面发展[1]。

（二）具体案例分析

例如，对于高年级学生来说，他们一方面仍然保持着儿童的天真之心，另一方面也会像青春期学生一样有了一分成熟。因此为了可以激发其阅读兴趣，教师便需要充分挖掘教材的内涵以及兴趣点，才能促使学生们更好地投入到阅读活动之中。诸如，在进行课文《只有一个地球》学习的过程中，教师便可以将班级学生分成多个小组，让其自主通过互联网的方式搜索有关于环保方面的内容，以此激发其学习兴趣，并加深其学习记忆。又如，在进行课文《圆明园的毁灭》学习的时候，教师也可以通过播放有关圆明园视频的方式，帮助学生们更好地进行理解和学习。

二、注重教材编修加强学生的基础

（一）基本概念分析

对于语文教材来说，包含的文章数量非常多，许多文章本身之间也存在一定的联系。为此，教师便可以尝试采用群文阅读的方式，帮助学生们深化文章主体，同时还能将多篇文章结合在一起，共同进行讲解。如此一来，学生们将会累积更多的语文知识，自身精神素养也会得到有效培养，为其未来的个人成长可以带来诸多帮助[2]。

（二）具体案例分析

例如，在人教版五年级和六年级的教材中，有着大量与动物有关的文章，诸如《珍珠鸟》《老人与海鸥》《草虫的村落》等。虽然从表面来看，这些文章都是在对于动物进行描写，但是其主要凸显的则是人类和动物之间应当和谐共处。所以，依靠群文阅读的方式，可以从动物本身入手，逐步将范围扩展到世间万物。如此一来，学生们对于文章内容的理解便会进一步延伸，促使自身人文意识、环保意识以及学科意识都能够得到增强。不仅如此，学生们也会对同类文章产生更多的兴趣，即便没有教师引导，也会抽空在业余时间阅读一些其他的文献资料。久而久之，学生们的整体水平必然会持续提升。

三、依靠教学联系提升参与度

（一）基本概念分析

在小学语文课程中开展阅读教学，并非仅仅只要求学生们完成教材中的课文阅读，而是需要以此进行立足，不断拓展。毕竟学生们学习知识内容的主要目的还是为了能够完成生活中问题的处理。所以，教师便需要将语文阅读和学生们的日常生活联系在一起，才能在真正意义上从课堂之中走到课堂之外，并逐步将课内阅读活动和课外阅读活动联系在一起，使得教学内容和实践工作可以合二为一。从某种角度来看，在开展阅读教学的时候，通过课文熏陶和指导的方式，才能使得学生们养成良好的品德素养，并完成公民意识以及人文精神的培养工作[3]。

（二）具体案例分析

例如，在进行课文《珍珠鸟》学习的时候，整篇文章的核心使用全部都在末段的一句话——信赖，往往创造出美好的境界。但是，这句话充满着哲理，对于知识水平较为浅薄的小学生来说，还是有着一定的理解难度。为此，教师便可以将文中作者和珍珠鸟之间的情感作为参照，并与学生们自身的生活案例联系在一起，从而可以引导学生们进入到文章设置的情境之中。以此为基础认真思考如何才能够和周围的陌生人以及大自然中的各类动物建立信任关系，从而可以创造出和谐平等的社会环境。由此能够看出，通过生活化教学的方式，可以促使学生们的阅读方式更具个性化特点，从而与文章本身融合在一起，从而能够促使其创造性能力以及责任感意识得到全面增强。

四、结束语

综上所述，在进行小学语文阅读教学的时候，理应对于其中的核心素养进行全面突出，从而能够促使整个教学活动更具有效性，学生们也能充分融入其中，感受阅读教学的乐趣所在。长此以往，学生们便会养成良好的个人习惯，进而提升自身的综合素养，为之后的学习活动奠定基础。

参考文献

[1]何彦燕；尹成军；龚智慧；熊加芬；李庭康；晋松；.基于学生核心素养的小学语文阅读教学研究[C]//2018年第一期课堂教学创新模式构建及应用研究科研成果总结报告会.2018（15）：00029-00030.

[2]刘晓峰.漫谈基于核心素养背景下提升小学语文阅读教学的有效性——以《月光曲》为例[J].读与写（教育教学刊），2018，15（07）：151.

[3]刘兴素，四川省达州市通川区梓桐镇中心学校.基于核心素养下的小学语文阅读教学[J].新课程·小学，2017，41（5）：25-27.

（作者单位：黑龙江省哈尔滨市巴彦县兴隆林业局兴隆小学）