立足课堂，展翅想象

孙艳

摘 要：无论是在学习中，还是在工作中，想象力都有着至关重要的作用。在丰富想象力的支撑下，一个人就能够高效率地学习、创造性地工作。丰富的想象力是在后天潜移默化的培养过程中逐渐形成的。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述在小学语文教学过程中培养学生想象能力的一些方法。

关键词：小学语文；课堂教学；学生；想象力；培养

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象力是创新之源泉，唯有在大胆合理的想象之上，创新的成果才能如汩汩清泉般喷涌而出；想象力是知识之窗口，唯有在合情合理的想象之中，知识的理解才能如抽丝剥茧般层层深入。想象力之重要性不言而喻。鉴于想象力的重要性，在小学语文课堂教学中，教师要将学生想象力的培养作为教育教学工作的重头戏。让学生立足小学语文课堂，展翅无限想象。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学语文课堂教学中学生想象力的培养方法。

一、揭题导入，触发想象

题目之于文章就如同眼睛之于心灵。都说眼睛是心灵的窗户，文题则是文章的窗户。透过文章题目，阅读者能够管窥文章内容。事实上，学生透过文章题目管窥文章内容的过程正是触发学生想象能力的一个过程。在小学语文教学过程中，揭题导入是教师常用的一种导入方式。简单来讲，揭题导入就是让学生围绕文章题目展开丰富想象。通过揭题导入，学生不仅会对文章内容有初步的了解，还会培养丰富的想象能力。

比如，在教学人教版小学语文三年级上册《金色的草地》这一课的时候，首先，笔者在黑板上板书了课题“金色的草地”；然后，笔者抛出一个问题：“同学们，想象一下，你脑海中‘金色的草地是什么样的？”教师的这个问题迅速触发了学生的想象，学生努力想象“金色的草地”的美丽景象。最后，学生进行了讨论与交流。

由此可见，文章的题目不仅是学生管窥文章内容的一扇窗户，还是培养学生想象能力的一块基石。

二、品读细节，展开想象

对文章的透彻理解离不开仔细地品读文章的细节。唯有通过品读文章的细枝末节，才能够准确地理解文章的主旨大意、思想内涵。品读文章的细枝末节，不仅需要阅读者仔细地推敲语言文字的深层意蕴，还需要阅读者尽情地展开想象能力的有力翅膀。在小学语文教学过程中，为了让学生更加透彻地理解文章内容，不可避免地，教师总会引领学生去品读文章的细枝末节。通过品读文章的细枝末节，学生不仅能够积累厚实的语言知识，还能够培养丰富的想象能力。

仍然以教学《金色的草地》这一课为例，本课第二自然段主要写“我”和弟弟玩蒲公英的过程。为了让学生切实体会到玩蒲公英的乐趣，笔者设置了这样一个教学环节，即“放声读、尽情演”。具体过程如下：“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。在这个环节之中，学生边说边演。与此同时，“我”和弟弟喜笑颜开玩蒲公英的景象也就浮現在了学生的脑海之中。

在教师的步步引领下，学生的想象之翼在品读文章细节的过程中徐徐展开。如此一来，学生在透彻理解文章内容之际，其想象能力也得到了潜移默化的培养。

三、续写课文，延伸想象

一些好文章，读完之后，总会让阅读者有种意犹未尽的感觉。阅读者会不由自主地围绕文章内容，延伸想象，想象文章之外的各种情景。基于阅读者意犹未尽的想象，教师正好可以借此培养学生的想象能力。在小学语文教学过程中，教师要让学生在全面深入地理解文章的基础上，鼓励学生延伸想象，续写课文内容。学生在续写课文内容的过程中，不仅能够深层次地理解课文内容，还能够进一步地培养想象能力。

比如，在教学人教版三年级语文上册《爬天都峰》这一课的时候，笔者就指导学生续写了课文内容。文章以一老一少在天都峰上面的对话结束。笔者启发道：“同学们，大家想象一下，这一老一少在下山的时候，还会在一起吗？如果不在一起，各自又会发生些什么事情？如果在一起，又会发生什么事情？”在教师的指引下，学生延伸想象，想象了下山时的情景。有的学生认为这一老一少会一起下山，并且会继续交流爬山的心得。都说“上山容易下山难”，但是，这一老一少在互相鼓舞下非常轻松地下山了。

由此可见，续写课文，延伸想象，不仅能够让学生更加透彻地理解课文内容，还能够让学生的想象能力得到有效培养。

综上所述，在小学语文教学过程中，教师要在紧紧围绕教材教学内容的基础上，通过揭题导入、品读细节以及续写课文等方式培养学生的想象能力。当然，教师培养学生想象能力的方法远不止这些，教师还可以借助多媒体教学手段，为学生搭建想象之桥梁，教师也可以利用有效的评价方式，为学生注入想象之动力。

总而言之，教师要立足课堂，想方设法培养学生的想象能力，让学生的想象能力在语文课堂中如雨后春笋般节节攀升。

参考文献：

[1]王华.小学语文教学中学生想象力的培养策略[J].东西南北（教育），2017（2）：118.

[2]刘兴华.丰满学生想象之羽翼，路在何方：浅谈小学语文教学中学生想象力的培养策略[J].新课程（上旬），2017（8）：159.

编辑 赵飞飞