阅读教学中引入微课的策略与思考

赵龙

【摘 要】微课是现代信息网络技术和教育领域结合的产物，它可以直击教学目标和要求，融合文字、音乐、图片、视频等丰富的教学资源，紧紧抓住学生注意力最佳的黄金时段，在短时间内提高学生学习的效益。在语文阅读教学中引入微课，不仅可以创设多样化的情境，丰富课堂的形式，让学生在关注文本表达的同时深化理解，提高言语实践能力，还可以有效地拓展学生的学习空间，实现语文阅读核心素养的积极提升。

【关键词】微课；阅读教学；核心素养；实践思考

微课（Micro Learning Resource）是现代信息网络技术和教育领域结合的产物。它基于有效教学研究发现的“注意力集中原则”，时间在10分钟以内，是“有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程，更多地强调教学的主题性与板块的突出性”。微课可以直击教学目标与要求，融合文字、音乐、图片、视频等丰富的教学资源，紧紧抓住学生注意力最佳的黄金时段，在短时间内提高学生学习的效益。在小学语文阅读教学中引入微课，不仅可以丰富课堂的形式，营造良好的教学氛围，帮助学生在关注文本表达的同时加深对语言的理解与体悟，而且可以拓展他们学习的空间，充分运用碎片化的时间，实现有效学习与自主学习。

一、创设情境，点击兴奋点

“作者胸有境，入境始与亲。”意即只有走进作者所描绘与展现的文本意境里，心灵与思绪才能随着作者的情感一起变化，才能与作者共同感受悲与喜、忧与欢，实现对文本的“零距离”阅读。……