由某省课例展评谈高中综合实践活动的有效教学与指导

岳爱峰 范心胜

【摘要】在综合实践活动的组织与实施中，指导教师要转变角色让自己成为学生研究活动的指导者与组织者，学生学习问题的学习者与参与者，学生生成新知提升能力的推动者与促进者。虚拟现实技术、微信公众号、视频同步器等先进技术手段引入课堂，提升了有效教学与指导效果。就教学与指导存在问题来看，提高指导教师的素质与专业化水平是这门课程走向规范、科学与高效的紧迫任务。

【关键词】课例展评 综合实践活动 有效教学 指导

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0009-02

近日，某省各学段各学科举行课例展评，高中综合实践活动组有30多名教师执教了公开课。这是该省十多年来综合实践活动一次全方位展示，是对学校实施成效、教师执教能力的全面检验。

一、培养学生创造力是活动有效的集中展现

展评活动中，参评教师在教学组织与活动设计上各显其能，凸显学生研究活动与教师指导相结合的理念，营造了互动、探究、创新的良好学习情境和氛围，确保了教学与指导活动的有效性。

1.研究性学习是课例主流

如果把国家赋予的学分换算成课时落实在课程表上，落实在课堂里，综合实践活动这个学习领域的“主角”就是研究性学习课程了。因为其他组成部分，如社会服务、职业体验活动等多在课堂以外的时间和空间开展，能够在课堂上进行的一般是活动前动员教育、活动后的总结、成果展示与交流[1]。本次展评，绝大部分教师选择了研究性学习，把握住了综合实践活动课例的主流。……