在小学低年级语文教学中培养学生人文素养的几点思考

刘彦红

【摘要】本文从提升小学生人文素养的重要性和培养目标出发，明确指出了人文素养能够提升个人的生活情趣与综合竞争力，促进社会的文明发展与进步。并针对如何在小学低年级语文教学中培养学生人文素养提出了几点建議，在明确教师的示范作用前提下，注重人文知识、着力培养人文精神并进行人文品行的塑造。

【关键词】人文素养；教学方法；文化建设

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0046-02

语文教学依赖于汉字、历史典故、写作手法等来进行，而这些模块无一不是多年来优秀文化的传承与积淀，是工具性和人文性的结合。小学低年级语文作为小学生进入学校教育的启蒙课程，不仅是学生日后学习其他科目知识的有力工具，也是小学生培养语言能力和人文素养的重要基石。低年级学生发育还没完全，具有很强的可塑性，语文教师要在教学的过程中，培养学生的价值观念、审美情趣和精神境界，为学生人文素养的提高打下基础。

一、提升小学生人文素养的重要性及培养目标

1.重要性分析

“人文素养”可以分成两个部分来看，一是“人文”，包括艺术、教育、哲学等等人文科学，另一部分则是“素养”，可以理解为素质和涵养，属于道德和精神上的修行。具体来说也就是通过知识的学习和熏陶，形成正确的价值观念和精神境界，能够正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系。人文素养的培养离不开整个社会文化的熏陶与历史底蕴的传承，所以个人人文素养的高低体现的是社会发展的质量，是衡量社会文明与进步的尺度与标志。……