信息化教学在中职体育课中的应用

刘天玉

【摘要】随着社会发展，新课程改革的深入推进，现代信息技术也逐渐渗透到日常的教育教学当中。尤其，信息化教学飞速发展和广泛应用，更是为中职体育教学注入了新的活力，解决了体育教师在体育教学中遇到的诸多问题。作为体育工作者，在教学中合理利用信息技术化来辅助教学，将能提高体育教学效果，提高学生兴趣。

【关键词】多媒体；微课；中职；体育教学

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0174-01

随着社会的不断进步，素质教育的实施，新课程改革的不断推进，现代信息技术在日常的教育教学中逐渐产生了深远的影响，它的广泛推进和运用已经成为教育现代化的一项重要内容和趋势。尤其在中职体育教学中，应用信息化件辅助体育教学可以帮助学生理解抽象的体育理论知识及复杂的技术动作，也能通过多媒体、微课中的影像、图片、声音等辅助手段激发学生学习体育的兴趣，使学生摆脱传统教学乏味课堂教学，大大提高课堂教学效率和教学效果。就中职体育教学而言，多媒体教学手段在体育教学中所起的作用不容小视。

一、应用多媒体教学能更好地调动学生的学习积极性

有效的教学要以了解教学对象为基础，中职学生处于15-17岁年龄段的青年初期，是身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。应用多媒体进行中职体育教学，手段多样、形式活泼，可以克服过去老师边示范、边讲解的传统体育教学模式。多媒体丰富的视频、图片、音响等设备符合中职学生这个时期的心理特点，又能创设比较好的情景和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。比如在乒乓球和足球课时，在课前播放奥运乒乓球比赛和国足比赛激发对项目的兴趣；在田径知识教学中，组织学生观看苏炳添的100米、刘翔的110栏、等比赛录像，增强他们的好奇心和新鲜感，激发学生内部的学习动机，促使他们自觉、积极地学习，从而取得较好的学习效果。

从认识论的角度看，学生对事物的认识过程是从感性到理性的认识。对于中职生来说，他们本来理解问题的能力就不高，学习基础不是太好，这就造成了他们在学习一些体育理论知识和高难度技术动作时畏难发愁。而多媒体课件却能通过Flash以及图文画面等形式的演示，把体育理论知识和整个技术动作非常生动地展示给学生，让学生感性地把教材中的理论知识和一些动作技术要领印在脑海里，再通过实践，就能较快地掌握技术动作。为使学生更快、更熟练地掌握动作要领，通过多媒体辅助教学，边演示边讲解，学生能从图像、动画、声音全方位感受，如身临其境，就能很快掌握所学内容。

二、微課在体育教学中的应用

随着手机的普及每个学生都有手机，将微课上传在微信群上让学生的课前提前预习，在观看视频过程中自己模仿，模仿过程中会出现问题，从而带着问题进入课堂在体育教学过程中，通过结合本专业的特点，教技术动作是教学的难点，特别是有些难度较高的动作，在规定时间内要完成。如在田径跳跃运动项目中支撑跳跃动作、空中动作等，这种类型的动作都是很复杂且时间很短，学习者根本无法看清楚这些瞬间的动作，也很难记清楚这些动作的要领。应用信息技术将一些体育教师难以示范的动作技术要领通过微课形式呈现到学习者眼前，运用慢动作、定格影像和重放等方式，这样能够帮助学生掌握每个瞬间动作，同时能让学生构建出完整统一的动作表象。

在学生学习体育知识过程中，理解知识是非常重要的一个环节。运用微课课件可以让教学内容更加形象、具体，且重点突出，有助于帮助学习者理解一些抽象复杂的知识点。如在教学投篮时，在传统教学过程中，体育教师都是以讲解为主、以示范为辅，在讲解中虽然也能强调出投篮的关键点，但是投篮示范在一瞬间之内就完成了，学生难以看清楚投篮过程手的细微动作，也不知道投篮由哪几部分组成。在课堂上，体育教师利用微课将投篮过程通过动画形式进行演示，在反复观看中，学生便可以掌握投篮的要领，在具体实践中也知道该注意哪些事项。

三、有助于教师采用正误对比的方法，及时纠正学生的错误动作

为了减少学生在练习中出现错误动作的次数，教师在示范正确动作的基础上，指出一些常规错误，学生会下意识地纠正错误。在利用现代教育技术辅助教学过程中，既能够在多媒体技术，通过Flash动画上播放出学生正确的动作，也能播放出学生错误的动作，学生在观看正确动作和错误动作过程中，进行综合分析和比较，可防止常规错误的出现。

不但可以引导学习者快速掌握动作基本要领，而且能提高他们分析问题的能力。在实际练习中，学生会经常出现这样那样的错误，教师在制作课件时，可以采用既放正确动作，又放错误动作，这样既有助于学生快速地掌握动作，又培养了学生的观察和分析能力。

四、运用多媒体易讲清重难点，突出重点，突破难点

在体育教学中，许多动作要领中职学生难以理解，难以听懂，而解决这一问题，多媒体技术就能很好地帮助我们，由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。在教学过程中利用重复、慢放、暂停等手段帮助学生记忆，可以化“动”为“静”，化“复杂”为“简单”，学生能更清晰地了解技术细节，能更快、更全面地建立起动作表象，进而加深对动作的理解，突破了重、难点。针对类似教学内容，运用多媒体教学对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是很显著的。

总而言之，多媒体辅助中职体育教学以其生动形象的图文、音响兼备的视频等手段为中职体育课堂注入了新的活力，能极大地激发学生的学习兴趣，但选用媒体的首要原则就是媒体要服从于教学目标，并做到适时使用，恰到好处，才能获得最佳教学效果。作为体育教师，一定要转变教学观念，学习先进的教育理念，掌握和充分利用多媒体技术创设丰富的情境，发挥其最佳效应，让学生充分感受到体育的魅力和其带来的乐趣，从而激发学生主动学习的兴趣，不断提高他们学习的能力，达到终身体育的目的。

参考文献

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