大学生英语文化意识培养策略探析

【摘要】随着国际化交流的日渐频繁，英语在我国得到了推广，为了取得更好的发展，以应对竞争日渐激烈的社会，就需要学好英语，与国际接轨。在大学英语学习过程中，教师不仅要教授理论知识，还需要对学生的文化意识进行培养，使学生对英美国家的地理、政治、社会风俗等情况有所了解。如此，才能够使学生的英语更加贴近实际，提升他们的英语语言运用能力。本文主要围绕大学生英语文化意识的培养策略进行探析。

【关键词】大学生；英语文化意识；培养策略

一、英语文化意识的主要含义

所谓文化意识，主要包括以下几方面：（1）文化知识；（2）跨文化交际；（3）文化理解；（4）文化意识等。而大学生英语文化意识，指的是在英语学习过程中，学生对其所学的语言文化有着很强的适应能力，并且有着不错的交际能力，就如同英美国家的民众一样，能够像他们的思维一样去考虑问题，去进行交际。如果学生具备一个良好的英语文化意识，那么学生在英语学习时所碰到的各种语言交际障碍就会减少，从而提高交际的有效性。

二、文化意识培养的主要原则

（一）整体性原则

在大学生语言教学中，将文化意识纳入到其教学框架之中，改变以往的单纯的语言教学，而是逐渐朝着文化知识方向所倾斜，这是以语言教学的整体目标为依据的。

（二）实用性原则

在对学生的文化意识进行培养时，要优先传授给学生一些交际作用较大的文化内容。因为在交际过程中，人们的交际是与现代化的普通人交际，是与占主流地位的普通人交际，所以需要保证学生的英语学习具有实用性的原则，为他们今后的发展打下基础。

（三）阶段性原则

英语语言的学习并不是一蹴而就的，而是不断循序渐进的。故此，在教学过程中，教师需要分阶段地进行，从各阶段学生的英语水平着手，从易到难地进行文化教学，使学生的英语文化意识能够得到逐步的提升。

三、英语文化意识的培养策略

（一）改变传统的课堂教学理念

在以往的英语教学中，大多数教师都更重视学生英语基础知识能力，对学生的文化意识培养有所忽视，这导致学生的英语交际能力受到了影响。此外，教师的教学忽视了学生的主体地位，许多教师在课堂上扮演一言堂的角色，导致学生的创造性思维得不到有效的培养。在这种教学背景下，教师充当主体，对教材的教学内容进行讲述，而学生则被动地接受教师所讲述的知识点，这使得学生对教师的教学非常的依赖。因此，在今后的教学过程中，教师需要转变自己的课堂教学理念，要树立“以学生为中心”的教育理念，这样能够激发学生的创造性思维，有助于培养学生的“英语文化意识”。如，笔者在讲述到“GettingtoPlaces”这个知识内容时，笔者就先围绕英国的地理情况进行简要的概述，然后对他们的飞机、地铁等情况进行介绍，最后对他们常用的交通工具进行阐述，并将他们的日常出行的交通工具与中国人民群众的出行工具来作对比，让学生去了解两国在这方面所存在的差异。当这些内容讲述完毕之后，笔者再让学生围绕“Whichwayisthebestoneforpeople，stranspotation？”来进行辩论，这极大地激发了学生的探究欲望，使学生对中国与英国的国情有了更深的认识，而且辩论主要是围绕transpotation来进行各种实战练习的，所以能够达到教学的目的。

（二）文化意识培养贯穿课堂

在对学生的文化意识进行培养时，教师需要根据教学的内容来适时地插入中西方文化差异，这样有助于学生后期的英语学习。例如，在介绍到西方的“Christmas”时，教师可以让学生将其与我国的春节来进行对比，让学生说出西方人是怎么过圣诞节的，而中国人又是怎么过春节的。通过这两者之间的对比，学生对这这两个节日也有着更加深刻的认识，使得学生对西方的风俗习惯有初步的了解。

（三）教师要丰富自己的教学方式

在对学生的文化意识进行培养时，教师要改变传统单一的教学方法，而是要采取一些学生更能够接受的教学方式。如，教师可以采用多媒体教学法，在网上下载一些影视片段，然后对这些影视片段中的对话进行讲述。这样一来，学生的学习兴趣就得到了激发，通过教书的讲述以及影视片段中人物的对白，使学生对一些英语俚语或者日常交际口语有着一定的了解。这种教学方法还有一个重要的好处，会让更多的学习去通过观看欧美影视作品来学习自己的英语口语，那么通过不断地观看以及学习，学生的英语交际能力会有所提升，他们的英语文化意识也会得到增强。

四、结语

综上，在大学英语教学中，教师要重视对学生的英语文化意识进行培养，这样才能够使学生对中西方文化的差異有着更深的认识，使他们的英语语言运用能力得到增强。在文化意识的培养中，教师改变传统的课堂教学理念；要文将化意识的培养贯穿课堂等。这样一来，学生的英语交际水平就会得到提升，使他们更满足社会对英语专业人才的需求。

参考文献

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作者简介：聂章威（1970.08—），男，汉族，湖北黄陂人，本科，讲师，研究方向：英美文化、大学英语听力。