高职学历教育融通职业培训课程体系整体设计思路

【摘要】高职学历教育融通职业培训课程体系整体设计思路如下：先深入调查研究，然后调整专业定位，之后开发课程体系。

【关键词】高职；学历教育与职业培训；融通发展；课程体系；整体设计

高职学历教育融通职业培训，是高职院校能够实现可持续发展的办学模式。一直以来，社会上只关注学历教育，但是对职业培训的关注度不足，从而导致了高职院校在人才培养过程中存在许多困惑。在这种环境下，高职院校应该不断地进行人才培养观念的转变，在进行学历教育的同时，也应该加强职业培训，将两者紧密地融通起来，从而能够不断地提高职业培训的办学规模，使高职院校的服务功能得以体现。

高职院校的办学模式中，学历教育和职业培训融通的问题已经得到了国内外广大学者的普遍关注，并且取得了较好的成果。MTessaring对高职院校学历教育和职业培训的关系进行了深入地研究，并且提出了未来两者共同发展的趋势。HSmith提出了学历教育和职业培训联合的新模式，并且分析了澳大利亚学历教育和职业培训的新模式。国内职业教育界人士也一直关注高职学历教育融通职业培训的专业建设，或对课程体系整体设计思路等方面进行研究。

本文也从深入调查研究、调整专业定位、开发课程体系等方面来谈谈高职学历教育融通职业培训课程体系整体设计思路。

一、深入调查研究

2017年11月到2018年4月，课题组开展了面向企业、毕业生、同类学校、高职院校的调研工作，以发放调查问卷、现场参观学习、人物访谈、专家座谈会等方式了解各专业所在行业的发展现状与趋势、岗位设置情况及变化趋势、企业对本行业人才市场需求情况，以准确定位本专业的人才培養方案。

二、调整专业定位

调整专业定位，如会计与商务英语专业更加细化、有针对性地修改人才培养目标。会计电算化专业在突出诚信的职业道德的基础上“岗证融合”，培养服务商贸服务业的会计基础岗位的应用型人才。商务英语专业在突出涉外接待能力的基础上，培养“厚英语基础、重交际运用、通技能操作”的高素质技能型国际商务接待人员。高职学院的其他专业定位也应该做相应调整。

三、开发课程体系

第一，确定工作岗位群。根据前期调研结果和专业人才培养模式，确定本专业学生的工作岗位。会计确定三个工作岗位群：收银员、出纳员、会计员（材料会计、销售会计等）；商务英语专业确定三个工作岗位群：酒店商务接待、旅行社商务接待、商务企业商务接待。

第二，提炼典型工作任务。在明确工作岗位任务及职责后，提炼关键的工作任务进行分析，为后续的行动领域确定奠定基础。同时，要考虑到能满足学生进行岗位转换甚至岗位工作内涵变化、发展所需的知识和能力以及满足学生知识内化、迁移与继续学习的基本能力需求。

第三，归纳行动领域。根据工作性质相同或相近的原则，中餐烹饪与营养膳食专业将24项典型工作任务归纳为9项行动领域；高星级饭店运营与管理专业将39项典型工作任务归纳为10项行动领域；会计电算化专业将38项工作任务归纳为12项行动领域；商务英语专业将11项工作任务归纲为6项行动领域。

第四，确定基本教学计划框架。在归纲行动领域的基础上，将行动领域转化为学习领域，并确定基本教学计划框架。根据教育部教学计划编制意见，各个计划基本分成三个部分：公共基础课、专业技能课、拓展课，共3216个课时，理论课约占35%，实训课约占65%，每个专业均有8门到9门核心课程，并正在开发配套的教学资源，建设了18本校本教材。会计电算化专业购买了国家示范性高职学校资源共享库，建立教学原材料库、教学设计、教学课件库、视频库、学生作品库等教学资源库。

第五，开发学习情境。学习情境开发实际上是对具体课程的总体教学设计。我们从学习领域描述、学习情境设计、学习情境描述、学习情境内容序化、学习情境评价等五个方面来确定每门课程的课程标准，作为教学实施理论依据。

第六，教学组织与实施。学校一直采用一体化教学模式，真正实现“做中学、学中做”的教学理念。“专业+创业工作室”的教学模式，充分提高了课堂效率及教学质量。

总之，课程体系改革是高职专业教学改革的核心内容，任重而道远。有效的高职专业课程改革既需要对课程目标、课程体系与内容以及教学方法手段等加以科学设计、组织实施，更需要“双师型”教师队伍、一体化的实训设备，还需要不断建立与完善校企合作的课程改革保障体系。我们将克服困难，以学生职业发展为目标，为社会培养出真正能做事、做能事的技能型人才，以实现高职教育的可持续发展。

参考文献

[1]王海青.唐山市高职院校学历教育与职业培训并重的研究与实践[J].教育与职业，2012（32）：30～31.

[2]王洪生，王坷.对高职学历教育和职业培训融通的专业建设探索[J].职教论坛，2012（26）：59～61.

作者简介：贺亮明（1964—），女，汉族，湘乡人，本科学历，硕士学位，教授职称，湘潭医卫职业技术学院图书馆馆长，研究方向：职业技术教育。