得其“法”者，事半功倍

谢博彦

【摘要】新阶段，我国青少年的语文学习中还存在着学习目的不明确、方法意识缺失的情况，而语文作为基础学科，对青少年的学习生活都有重大的影响。基于此，本文将针对语文学习过程中常见的问题进行分析，进而提出“制订计划，科学预习”“专心听课，及时复习”“课外实践，加强练习”等三方面学习策略，希望可以对青少年语文课程的学习有所帮助。

【关键词】语文；学习方法；阅读实践

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文，是提高人的文学素养和表达能力的基本手段。学术成果、影视作品最终都是要表达出来，才能为大众所了解，才能发挥真正的效用。目前，我们大多数学生的语文学习还存在很多问题，正确看待并避免这些问题，掌握科学合理的学习方法才能从根本上提高语文成绩，促进身心健康的发展。在语文学习的路上，往往是得其“法”者，才能事半功倍。

一、语文学习过程中常见的问题

学生目标意识、积累习惯、提取能力以及运用意识的缺失，使得语文的学习十分艰难，进而影响学生学习成绩的提高以及语文素养的形成。所谓目标学习意识，就是指学生对学习语文的目的不清楚，是觉得是为了考试而学，忽略了语文的终极意义，即自身发展、适应社会以及创造美好未来的需要。再者大多数的学生不喜欢背诵，不愿意记录，甚至不愿意开口，误认为语文的学习只是在课堂，忽略了生活素材，导致了积累习惯的缺失。另外，没有积累习惯，提取能力也让人堪忧。同时也导致了大量的胡编乱造，反而降低了文学素养。和提取能力相似，语文知识运用意识也很重要。语文是运用性极强的学科，如果光学习不运用，语文就失去了它应有的活力，考试自然不会拥有好成绩。语文运用意识淡漠，不仅需要语文教师的引导，还需要学生自身的努力。要想学好语文，不仅要正确认识并避免问题，还要得其“法”。

二、语文学习过程中常用的策略

（一）制订计划，科学预习

计划是行动的指南，合理地制订学习计划有利于提高学习的主观能动性，形成良好的学习习惯，为学习目标的实现增添动力。此外，语文学习的内容一般比较宽泛，全面吸收有难度，又浪费时间，而有计划地学习就可以提高语文学习的效率，进而在同等时间内使得学习质量得到提升。计划制订后，就要开始预习，预习时要对接下来内容及层次有所了解，在巩固旧知识的同时，理解新知识。此外，还要划分重点与不理解的地方，以便课上认真听讲询问。最后，做好上课准备，备齐课上所需要的物品，反复检查几遍，并整理好课桌，静下心来，调整好状态，保持乐观的学习情绪，活跃思维。只有这样，才能为提高学习效率，增强语文素养做好准备。

（二）专心听课，及时复习

课堂学习是语文学习的最简单的方式，却也是最不容易引起重视的方式。抓住课堂，提高效率，才能使课堂在语文学习中发挥更大的作用。课堂学习是一项艰苦的脑力工作，只有讲究方法，才能取得好的效果。首先，要抓住老师的思路与关键内容，积极配合思考，做好笔记，注意不懂就问。要珍惜课上的时间，积极完成老师布置的任务。总之，要手脑并用，用心记录，才能达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，进而为语文知识的掌握和巩固打好基础。不仅仅是课上，课后也要及时复习。例如，长假过后，常常会有学生忘记之前学习的内容而不知所措的状况出现，这就是不及时复习的结果。大脑的记忆是有周期的，如果不及时复习，就会很快地忘记所学习的内容，从而降低学习的效率。此外，复习不仅要及时，还要做到主动地整理，独立地完成，分析错误，做好小结。只有这样才能对语文学习成效的提高起到促进作用。

（三）课外实践，加强练习

学习与实践是分不开的，科学的社会实践会促进学习的进步，语文也是一样。语文的课外实践，首先要尽可能与课堂学习内容相结合，以实践服务于课堂，这样才有利于促进文化科学知识的学习和发展。其次，课外学习活动的内容和时间要有一定的标准，在自己的能力范围内进行，不能影响正常的学习和身体。再次，在课外实践中，要用理论联系实际，学与练结合，以达到质量的最大化。最后，在条件允许的情况下，要积极询求老师或相关人士的指导，科学合理地实践，从而更有效率地提高课外学习活动的效果。而课外实践的内容可以是阅读、朗读、背诵等，都是提高语文素养的有效方式。通過课外实践，我们可以把语文的工具性与人文性进行有机的统一，以此来丰富自己审美、文化、内涵等各个方面，推动文化素养的形成，为自身的科学发展打好基础，进而增强生活学习的幸福感。

三、结语

语文学科是人们在日常生活中交流、认知的基本工具，同时也是学习其他学科的基础。一个人要想获得知识，就必须学习才能认识世界、学会知识的积累。而语文的学习是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有良好的语文功底，就无法汲取知识的精华，丰富自己的学识，提高自己其他学科的学习表达能力，学术研究也会变为无源之水、无本之木。

参考文献

[1]黄成柱.也谈在高中语文学习中遇到的问题及解决问题的方法[C].《教育科学》编委会，2017.

[2]杜赛.项目学习在初中语文教学中的应用策略研究[D].银川：宁夏大学，2017.

（编辑：李艳松）