学生社团对培养中职学前教育专业职业通用能力的作用初探

杨涵　梁晋语

摘要：近年来，中职学校学生社团发展迅速，对培养学生各方面能力产生了重要的影响。文章以广西南宁技师学院为例，就学生社团对培养中职学前教育专业职业通用能力的作用展开了讨论和分析，以探讨学生社团对学生能力培养的促進作用。

关键词：学生社团；中职学校；职业通用能力

社团种类增加是学校社团文化兴起的良好表现。当前，很多中职学校通过学生社团培养学生的专业能力以及社会实践能力。作为学生自发组织，学生社团给学生提供了更多展示自我和充实自我的机会，优秀社团不仅能够提供学生学习的机会，还能促进学生健康成长。以专业技能培养为主的中职学校致力于为国家建设培养专业型人才，而学生社团能够帮助中职学生提高专业水平[1]。文章从学生社团对中职学前教育专业学生的作用出发，探析其积极影响。

一、学生社团建设情况调查及分析

为了了解当前中职学校学生社团建设情况，笔者采取不记名问卷调查的方式，对197名参加社团的学生进行调查。其中，128位学生为普通成员，占总人数的64.97%，骨干成员仅有19位，中层干部28位，负责人22位。数据显示，学生在选择社团时，96%的学生是根据自己的喜好报名参加，仅4%的学生是出于陪同好友或是学分积累等原因加入社团。在这197位学生中，有135位在校生，62位毕业生。

关于“社团对学生作用和影响力”的调查显示，151位学生认为参加学生社团增长了自己的阅历，学到了很多课堂上学不到的知识，17位学生认为当前学生社团对自己有一定的影响，但是这些影响并不大。另外，33位学生对学生社团建设提出了建议，以期学生社团有更好的发展。

二、学生社团对培养学前教育专业职业通用能力的作用

职业通用能力的培养可以使学生具备一个现代职业人的基本素质。职业通用能力主要包括自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力、外语应用能力、交流能力、合作能力、解决问题能力和创新能力等。

礼仪协会属于学生社团中与外界接触较多的社团，因此有许多培养学生职业通用能力的经验。文章将以广西南宁技师学院礼仪协会为例，分析学生社团对培养学生职业通用能力的作用。

（一）广西南宁技师学院社团建设现状及礼仪协会现状

广西南宁技师学院现有学生社团20余个，除学生会之外，其余社团均由社团联合会管理。社团联合会将学院社团分为五类：学习类、社科类、科技类、竞赛类、兴趣类。其中学习类以文学社为代表；社科类以广播社团、礼仪协会为代表；科技类以计算机协会为代表；竞赛类以体操社团、辩论社等为代表；兴趣类则以美术社团、音乐社团、手工社、舞蹈社为代表。在社团招新时，学生社团干部会为新生讲解社团的职能以及分类，帮助学生填报适合自己或自己喜欢的学生社团。通过社团活动，学生掌握了很多学习方法和生活技能。

广西南宁技师学院礼仪协会成立于2010年，是一个较为年轻的社团，礼仪协会每年九月进行纳新活动，目前正式成员有40余位。礼仪协会由校团委和社团联合会共同筹建，其目的是提升学院学生的自信度。礼仪协会主要组织礼仪队的日常训练，帮助学生学习和了解礼仪知识[2]。社团在选拔礼仪队成员时，会尽量让对礼仪队感兴趣的女生都入选。学前教育专业学生将要面对幼儿、学校、家长等群体，需要时刻保持冷静和自信，而礼仪协会能有效帮助学前教育专业学生培养这方面的能力。

（二）学生社团对培养学前教育专业职业通用能力的作用

1. 有助于培养学生的职业能力

礼仪协会属于专业社团，其专业性质有助于提升学生的职业素养。在礼仪协会组织的社团活动中，学前教育专业的学生不仅能加强自身人际交往能力，而且通过体验社团角色，能进一步检验自身的专业知识与技能，使社团实践成为学前教育专业“第一课堂”的延伸，帮助学生形成职业意识，提升学生职业能力。

2. 有助于培养学生的团结协作能力

社团是一个“小社会”，每一次社团活动都需要成员之间相互配合、相互合作，这有助于培养学前教育专业学生的团队协作能力，使学前教育专业学生在以后的工作中更好地与保育老师分工协作，共同开展幼儿教育工作。在社团活动中，社团成员一起承担责任，共同完成任务，在挑战中自我成长，有助于培养学生的团队合作精神，提高学生的职业道德。

3. 有助于培养学生的爱岗敬业精神

兴趣是最好的老师，也是学生主动学习的动力。大部分学生参加社团是出于兴趣爱好，兴趣赋予了他们探索的动力。学前教育专业学生毕业后大多从事教师工作，而爱岗敬业精神是教师的基本职业道德要求。社团活动能让成员感受到一分耕耘，一分收获，有助于学生形成脚踏实地的良好工作作风。此外，社团活动有助于培养学生的沟通能力，帮助学前教育专业学生更好地与幼儿沟通，在潜移默化中培养学生的幼儿教育教学能力。

4. 有助于培养学生良好的心理素质

心理素质是学前教育专业职业通用能力的一部分，拥有良好的心理素质能够让学前教育专业的学生游刃有余地应对今后工作中出现的问题。由于学前教育专业的服务对象是3～6岁的幼儿，他们年龄小，活泼好动，不易管理。因此，学前教育专业的教师只有具有较好的心理素质，才能胜任这份工作。学生参与社团实践有助于发现问题，促进自身专业的学习，实现“学用相长”。另外，学生社团工作较为复杂和繁琐，特别是礼仪活动需要大量的人力和物力，对节目安排、后期制作等各方面进行规划，这些都会给社团成员带来压力，不失为培养学生心理素质的绝佳机会。

三、结语

实践证明，学生社团给中等职业学校的学生提供了发展自我、展现自我的广阔舞台，对培养中职学前教育专业学生的职业通用能力具有一定的积极影响，在中职学生的成长过程中发挥着不可替代的作用。

参考文献

[1]韦斯积.中职学校专业技能类学生社团建设之我见[J].中国电力教育，2010（10）：176-177.

[2]邓红芳.职业院校学生职业道德教育改革与实践——以宁夏工商职业技术学院中职校区学生为例[J].科技创新导报，2014（27）：164-165.