浅谈中学物理学习中创造性思维的障碍与对策

李佳琦

摘 要：作为一门综合应用性非常强的学科，创造性思维在物理学习中具有重要的作用，因此加强学生这方面的培养是非常重要的。本文将结合创造性的基本内涵和意义，采用逻辑归纳分析方法对其中影响学生进行创造性思维障碍进行分析，并根据具体情况提出针对性的解决措施，实现学生创造性思维培养。通过分析可以知道影响学生创造性思维培养因素有学生自信心、惰性等因素，为了实现自身创造性培养，学生应该多注意这方面问题，促进自身自信心培养。

关键词：中学物理；创造性思维；障碍；自信心

一、中学物理学习中创造性思维培养重要性

在中学阶段，对学生创造性思维培养是非常重要的，其中具体的表现可以从以下几个方面体现出来。首先，中学阶段作为学生培养学生创造性思维的重要阶段，在这个时期内，学生的思维具有非常强的可塑性，只要通过合理的引导和教育可以充分实现学生创造性思维培养。因此在这一阶段，对学生创造性思维培养是最合适的。其次，在物理学习过程中，创造性思维是实现学生个性化发展的重要途径，可以提高学生思维分析能力，实现学生创新能力提升。此外，现在国家对于人才也要求具备相应的创新能力，所以加强学生创造性思维培养符合了国家对人才培养的要求[1]。

二、中学物理学习中创造性思维的障碍

（一）自身缺乏自信心

在实际的物理学习中，导致我们学生出现创造性思维障碍的一个重要因素就是自信心的问题。目前在物理学习过程中，由于对自身不自信，我们经常会因为害怕错误，害怕被人嘲笑，对于对自身创造性思维不敢提出，而且在进行问题分析时，也不善于质疑，不敢提出自身独特的见解，这也使得我们学生在进行创造性思维培养时受到了很大的限制。同时不能单独进行物理实验和知识探索，对于发现其中的创新点，不能够自主的进行知识探究，从而导致创造性活动无法正常开展现象。

（二）对物理概念和规律理解程度不深

除了缺乏自信心会给创造性思维培养带来阻碍外，我们学生对于物理概念和规律理解程度也是一个重要的影响因素。在实际中，由于物理本身学科的特点，我们学生无法全面了解物理规律本质和其中的一些内在联系。这样也使得我们在平时物理知识拓展时，出现思维不清晰，对物理模型理解不够透彻的情况，从而影响实际创造性活动开展。同时这种理解不深刻现象，也使得我们在物理问题分析时，容易出现盲目尝试和猜测的现象，导致我们陷入思维的困区，影响实际创造性思维提升。

（三）惰性和从众心理影响

惰性和从众心理对于我们学生创造性思维培养也具有消极的影响，导致创造性思维培养受阻。在实际中，面对物理知识时，我们经常处于被动接受状态，不愿意进行主动的探索，对于脑中闪过的灵感或者想法，不愿意进一步进行探索，从而使得解决方法或者创造性活动只限于行形式，没有得到具体的实施。同时对于问题分析时，经常是只重视学习结论，对于结论推导过程却并不太重视，这也给实际的思维分析能力提升带来了不利影响，导致创造性思维无法得到良好的培养[2]。

三、促进中学生在物理学习中创造性思维培养对策

（一）培养自身的自信心

在平时学习中，我们学生要培养自身的自信心，就需要多进行总结和反思，对于自身日常学习行为进行归纳，从中找到自身的优势，提高自身在物理学习方面的自信心，同时需要进行相应的自我暗示，实现良好的自我鼓励。另一方面，在平时学习中，可以先从简单的问题入手，然后由淺入深，在这过程中培养自身的自信心。例如在涉及到能量守恒方面的物理问题时，可以先分析这其中包含的重力势能、动能等能量，然后再从各个方面求出对应的能量，实现问题解决。通过这种由简到难过程，可以在解决困难过程中实现自身自信心培养，为创造性思维提升打下良好的基础。

（二）加强自身对物理概念和规律理解

除了要培养自身自信心外，我们还需要加强自身对物理概念和规律理解，找到其中存在的关系，从而为自身创造性活动打下扎实的基础。在实际中，我们需要充分利用自身空余时间，利用这些闲暇的时间到图书馆查阅相关的物理知识，如物体加速度、各种电场知识等。通过努力学习来增强自身对物理各部分知识认识，实现良好的物理创造性活动。另一方面可以充分利用互联网资源，了解当下物理知识在生活中的应用，以及最新的行业信息。通过查阅这些方面来实现自身知识拓展，保证自身在后期物理学习中创造性思维提升。此外，对于老师课堂讲解的知识，应该做好笔记，定时进行复习，提高自身对物理概念和规律理解[3]。

（三）克服惰性和培养独立思考能力

为了克服自身的惰性，培养自身的独立思考能力，我们可以从以下几个方面采取相应的措施。首先，需要制定一个良好的学习计划，对于自身日常作息进行良好的安排，保证良好学习习惯的养成。在对物理问题进行思考时，要重视分析的过程，知道推理过程比结论更加的重要，然后自行进行过程分析。这样才能有效避免个人惰性影响创造性思维培养现象发生，保证创造性思维良好培养。其次，要进行独立思考能力培养，就需要对平时物理学习过程中遇到的问题，进行独立的解决。比如在物体加速度时，可以先进行独立的思考，分析这其中摩擦力、承载力等因素，然后找到有效的解决方法。通过这样，不仅可以提高学生独立学习能力，同时对创造性思维培养也具有积极意义。

四、总结

综上所述，在中学物理学习过程中，加强学生创造性思维培养是非常重要的，可以提高学生的创新能力。在实际中，学生应该培养自身的自信心，通过自我暗示和鼓励方式来实现自信心树立，保证物理创造性活动正常进行。同时应该充分利用空余时间进行学习，通过图书馆、互联网等渠道实现自我基础知识积累，提高自我逻辑分析能力。最后就是学生需要制定一个良好的学习计划，实现自我独立思考能力培养，为后期创造性思维培养打下良好基础。

参考文献：

[1]张丽娟.中学物理教育与创造性思维能力的研究[J].黑龙江科技信息，2012，（16）：175.

[2]黄美丽.物理实验教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2014，（07）：153.

[3]张礼勇.中学物理教学中学生创造性思维能力的培养[J].西部素质教育，2017，3（08）：148+150.