关于小学英语课堂互动教学的研究

陈金娣

【摘要】 英语作为一门国际通用语言，在我们当前生活中的作用越来越广泛，而小学阶段作为学生接触和认识英语的基础阶段，小学英语学习的效果如何关系到学生之后的英语学习。但在我国目前小学英语的课堂教学中，由于传统教学模式的限制等原因，教学效果并不是十分理想。在这样的情况下，探索新型的教学模式成为了教师们必不可少的选择。因此，笔者结合个人教学经验，在此谈一谈关于小学英语课堂互动教学的研究。

【关键词】 小学英语 互动教学 研究

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-061-01

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一、小学英语课堂互动教学的意义

所谓互动教学，是一种师生共同参与的教学模式，通过师生交流、探讨等互动形式达到教学共振，提高教学效果，它强调的是教师“教”与学生“学”的统一。在小学英语课堂中实施互动教学，有利于培养学生对英语的兴趣，充分发挥出学生学习的主体地位，对学生学习英语有着十分重要的意义。

1.激发学生英语兴趣

英语作为一门第二语言，在结构、语法等方面与中文有着很大的差异，学生学习起来有着一定的难度，很多学生因此对英语失去了兴趣。而互动教学可以有效地吸引学生的注意力，通过一些趣味性的互动形式减轻学生学习英语的难度，让学生在快乐的环境下学好英语。学生通过互动教学体会到英语的魅力所在，自然就会对学习英语充满兴趣。

2.发挥学生主体地位

传统教学模式下的英语课堂，教师将自己看做教学的主体，按照自己的意愿、计划设计教学活动，学生只能机械地遵从教师的指令进行学习。长久下来，学生的英语思维能力被弱化，学习方法死板，效率低下。互动教学则强调打造“学生主体，教师主导”的英语课堂，教师引导学生自主思考，通过交流、讨论等形式自主探索，培养学生自主学习的能力。在这种教学模式下，学生的主体性得到了很好地发挥，对英语知识有了更好地理解和掌握。

3.提升学生口语能力

口语学习一直是英语教学中的重要环节，而在当下的小学英语教学中，很多教师对学生英语口语的训练不重视，导致学生口语能力弱成为了普遍现象。互动式的英语教学注重对学生英语交际能力的培养，鼓励学生大胆开口说英语，教师通过多种手段为学生营造良好的英语听说环境，学生在交流互动中不断地提升自己的英语口语能力。

二、小学英语课堂互动教学的方法

相比于传统的英语课堂教学模式，互动教学为学生创造了更好的教学体验，赢得了更好的教学效果。因此，教师在英语课堂上要通过多种手段，正确合理地运用互动教学，达到教学目标。

1.利用情境，营造活跃互动氛围

传统的教学模式下，英语课堂呈现一片“死气沉沉”的气氛，教师往往是在讲台上“唱独角戏”，学生学习英语的积极性不高。因此，在互动教学中，教师需要打造一个活跃的氛围，来吸引学生参与到课堂活动中。利用情境就是活跃课堂氛围的一个重要方法，在具体的情境中，学生的兴趣被调动起来，主动与教师、同学进行互动，加深了对英语单词、句子等的理解。例如，教师在教最基础的26个英文字母时，要考虑学生可能是第一次接触英语，为了让学生更容易学会26个字母，教师可以为学生创设一个个具体的情境，像学习“C”时，教师可以拿“一轮弯月”来比喻，学习“J”时，让学生将它看做“一根拐杖”。每个字母都可以用一个具体事物来表示，教师可以让学生自己去想象。这样，学生对英语的兴趣大大提高，主动发言，课堂就会呈现活跃的互动氛围。

2.设计游戏，加强师生互动形式

当前，游戏教学在很多科目教学中被越来越多的教师所运用，大量的实践也证明，运用游戏教学可以有效提高教学效果。因此，在小学英语课堂的互动教学中，教师也可以通过设计一些英语小游戏来加强师生之间的交流和互动，让学生在快乐游戏中获得英语知识，达到寓教于乐的效果。例如，学习一些表示水果的单词时，教师可以采用画简笔画小游戏进行互动教学，由教师用英语发出指令，学生听到后在纸上画出简笔画。如教师说：“Drawanapple.”，学生就要在纸上画个苹果。或者教师在黑板上画出水果图形，学生用英语单词说出来。通过类似的這种小游戏，学生学习的很轻松，教师教的也很轻松，师生之间有了更多的交流互动，课堂效率得到了提高。

3.合作学习，构建生生互动空间

互动教学不仅要注重加强师生之间的交流互动，还要着眼于学生与学生之间的互动，小组合作学习就是加强生生互动的关键途径。在小学英语课堂教学中，教师可以对学生进行合理地分组，让学生就某一话题展开讨论，通过小组成员之间的相互配合、相互帮助共同完成学习任务。例如，在学习《Myfamily》一课时，教师可以让学生4人一组，小组成员间相互用英语讨论自己的家庭成员情况。甚至，教师还可以结合情境教学，通过小组合作学习创造英语情境。如让小组成员各自扮演一个家庭成员角色，用英语向大家介绍自己所扮演的角色情况。如此，既利用了情境教学，又实现了生生合作学习，更好地为学生构建了一个生生互动空间，使学生在互帮互助的合作环境中加强了对英语知识的理解。同时，也增强了学生之间的影响力和凝聚力，培养了学生的合作意识。

三、结束语

语言的学习是一门复杂的艺术，小学英语看似基础，实则影响深远。互动教学在小学英语课堂教学中有着传统教学模式所不能替代的意义，对于学生学习小学英语有着积极地推动作用。教师应在充分认识互动教学模式的基础上，将互动教学与其它教学模式有机结合起来，为学生创造一个更好的学习英语的教学环境。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王亦敏.关于小学英语课堂互动教学有效性的研究[J].教育界：基础教育研究，2014（7）：29-29.

[2]罗文娟.小学英语课堂的互动教学研究[D].上海师范大学，2007.

[3]黄艺恋.小学英语课堂互动教学模式之我见[J].考试周刊，2016（33）：107-107.