刍议小学后进生的转换

陈丽兴

【摘要】 小学阶段是学生打牢学习基础的重要阶段，后进生的形成对于学生的长远发展有着极为不良的影响，为了能够更好地帮助后进生进行转化，教师要进行深入研究。本文对小学后进生转化进行简要分析。

【关键词】 后进生 有效方法 转换

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-224-01

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小学教育过程中，对于后进生的形成和转化应当是每一位教师都给予足够重视的问题，需要每一位教师都认真研究学生成为后进生的原因，并采用针对性的方法帮助其进行转化。

一、找出后进生形成的原因

学生之所以会在学习生活当中逐渐地成为后进生，其中必然要有很多因素共同影响才能够造成这样的结果。因此，教师必须要重视家访，做好详细地调查，并将自己的观察记录认真完成。针对自己所获得的实际情况进行深入研究，分析出家长、教师以及学生之间的影响因素。教师要从学生自身的兴趣爱好以及对于学习的态度，学生的基础知识掌握情况等等多方面进行考虑。还要从教师自身的教学方法，对学生的重视程度，从家长的教育方式等等方面进行综合考虑，全面研究后进生的产生原因，从而在今后的教育工作中针对性的开展引导，让后进生能够转化。

对于后进生转化问题，教师必须要找准突破口，针对学生的特点以及实际情况，合理开展学习指导、谈话引导、纪律强调或者与家长一起开展思想教育工作。在采取手段进行干预之前，教师要慎重考虑，防止出现相反的效果。

转化后进生的过程中，首先便需要寻找其身上的闪光点，针对闪光点进行鼓励，让其能够不懈努力提高自身素养，让学生能够找回自信，从而在自己较差的方面也能够奋起直追。教师要找到学生之所以落后的原因，究竟是基础不好还是课堂学习过程中没有认真听讲；究竟是学习时所采用的方法有问题还是在课余时间没有认真复习。如果学生的基础不好，那么究竟是所有的科目都有问题还是仅仅某一个科目上存在严重的问题，这些都需要教师进行观察和分析。如果学生单科成绩落后，那么便要与任课教师进行积极沟通，找出其偏科的原因，共同努力加以引导，让学生能够快速提高成绩。

二、采取有效的转化方法

第一，作为教师在进行后进生转化的时候，需要给予他们更多的耐心，同时对待他们要一视同仁，做到“眼中无后进生，心中有后进生”，他们也是班集体中的一部分，所以在生活上要让后进生享受与其他学生一样的待遇，但是对于后进生的特殊性要放在心上，并在言语和行动上表现出厚爱之情。第二，保护后进生的自尊心、强化他们的自信心。学生在学习期间自尊心是上进的不可或缺动力，教师在日常教学中也要多加注意，避免言语或者方法的不当，挫伤学生的自尊心，让学生学习信心受挫。其实后进生比优等生有着更为强烈的自尊心，他们也渴望的到教师的关注，更希望有机会表现自己。教师在教学的时候需要对学生的自尊心进行有效的保护，通过各类方式打消学生的自卑感，给他们更多表现自己的机会，进而增强学生的学习信心。第三，肯定后进生的成绩，在他们取得进步以后，要进行表扬和鼓励，使学生能体会到成功的喜悦之情。其实后进生可能在学习方法有所欠缺，但是在其他方面有自己的闪光点，教师应采用多种方法进行鼓励，让学生获得更多的肯定。第四，坚持严格要求的原则，与家长配合，一起帮助学生成长。教师对学生进行严格的要求，要以学生愿意施行为基础，所以家长的配合就十分重要，通过家庭教育的强化能更好的巩固转换效果，在双方的共同努力下，能让转化的效果达到最优。

三、多路子转差的方法實施

第一，想方设法的调动起后进生的学习兴趣。现阶段由于后进生学习成绩较差，所以极易出现前途无望、破罐子破摔的情况，甚至部分学生上课出现了思想不集中，注意力分散的状况，这也是学生学习成绩较差的根本原因。教师在教学时，需要使用合理的教学方式和教学方法，让教学具有较好的生动性与趣味性，并能将后进生的注意力吸引过来，教师也要主动地接近他们，向他们提出问题，不断地消除学生的自卑感；第二，化解学生的内心矛盾。部分后进生具有特殊的心理矛盾。较强的自尊心让他们在面对学习困难的时候，不敢于张口去问，虽然很好胜但是却不能取胜，想要上进但是意志力薄弱。教师需要重视培养学生的自尊心和自信心，更要努力激发学生的好胜心，当学生有了这“三心”以后，自身的心理矛盾就很容易得到化解。教师在教学的时候需要在方法上多加注意，不要挖苦和讽刺学生，保护好学生的自尊心，特别是对学生的培养要做到有计划、有步骤、有方法。第三，重视培养学生的良好品质。现阶段后进生由于学习成绩较差，所以在平时的学习与生活上很难得到教师的关注，进而在思想上出现品德较差的局面。教师需要对学生转变中存有的问题进行反复和深入的调查，通过了解、分析进行总结，进而将坏事变成好事，在转变的时候重视提升学生的各项能力，让学生看到希望的同时，也能强化学生的信心，使学生能向新的目标迈进。

结束语

教育是一门艺术，要做到教学有法，但是在教学中后进生的转换是一项极为艰辛和细致的工作，教师需要有足够的耐心，并在入情、入理中，对学生进行疏导，进而对教育事业保持一个恒心，这样后进生转换才能获得较好的效果。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王慎莲.用“心”推进后进生的转换[J].新课程研究（下旬刊），2015（13）：45-46.

[2]陈登攀.关于后进生思想转换中的几点建议[J].新课程学习（下），2012（45）：336-337.

[3]杜学礼.转换不同角色，促进后进生尽快转化[J]. 新课程（下），2011（15）：38-39.