初中语文教学课堂提问有效性的优化措施研究

黄铁环

摘 要 基于对初中语文教学课堂提问有效性优化措施的研究，首先，阐述初中语文教学课堂有效性提问重要作用。然后，分析在初中语文教学课堂有效性提问当中，需要遵循问题设计要聚焦、宜精不宜多等原则。最后，为提升初中语文课堂提问的有效性，给出保证问题设计的聚焦性、保证问题精确性等有效措施。

关键词 初中语文；课堂；教学；提问

中图分类号：G424.21，C41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）28-0139-01

有效的课堂提问对吸引学生注意力，提高学生学习能力上具有重要作用。初中语文是初中教学当中的重点科目，为保证学生能够在语文课堂中学习更多知识，同时不断提高学生自身的各项能力与素养。需要老师对传统教学模式进行创新与完善，将有效性提问应用在初中语文教学当中，通过提问不断激发学生的学习兴趣，引发学生思考与学习。所以，本文将针对初中语文教学课堂提问有效性的优化措施等内容进行相应阐述。

一、初中语文教学课堂有效性提问重要作用

初中语文是学生学习的重点科目，学好语文能夠为学生其他学科的学习奠定基础。由此可见，语文对学生学习的重要作用。所以，初中语文老师需要肩负起自身的责任，在教学过程中采取有效教学方式，增加学生的学习热情。提问是学生思考问题与解决问题的前提保障，在初中语文课堂教学中有效性提问是一门艺术，可以提高学生的问题思考能力、分析问题能力与解决问题能力。将学生的注意力集中在课堂当中，认真听讲，从而不断提高学生自身的学习能力与语文素养，能够为学生未来更好学习提供保障。

二、初中语文教学课堂有效性提问原则

（一）问题设计要聚焦

问题设计要聚焦主要是指，在上课之前，老师需要对自身提问的内容进行设计，做好准备工作，保证问题设计的聚焦性，通俗来讲就是需要保证问题的集中性与准确性。在进行提问内容准备时，需要围绕教学内容与学生学习特点展开。保证提问内容符合教材内容，从而帮助学生学习更多知识点。问题设计要聚焦的主要目的是，保证学生能够在老师的提问当中，领略文章的重点与核心。同时避免在课堂中临时提问出现提问内容脱离课堂主题问题的产生。如果提问内容脱离课堂主题，那么提问将失去意义。

（二）宜精不宜多

在初中语文课堂教学中，在对学生进行提问时，需要保证问题的提问宜精不宜多。因为初中生正处于成长阶段，并且好奇心较强，在课堂中容易受到其他因素的影响而无法集中注意力。所以，课堂提问的精确性，可以使得学生在有限注意力集中时间当中，学习到更多内容。这样才能达到良好教学效果，从而不断提升学生自身的语文素养。

三、初中语文教学课堂提问有效性的优化措施

（一）保证问题设计的聚焦性

无论是教学工作还是其他工作，只有专注某一定，坚持不懈努力，才能保证各项工作的顺利进行，并且取得更好成果。所以，想要对初中语文教学课堂提问有效性进行优化，需要保证问题的提问具有一定聚焦性。比如，在学习《秋天的怀念语文》知识时，让学生学习本篇课文的主要目的，除了掌握相应的生字与生词外，还需要通过文章的学习，让学生感悟作品中母亲的艺术形象，理解作者对母爱的理解以及对生命的礼赞，同时能对自己的母亲进行思考。所以，在该节课上课之前，老师可以在网络中搜索相关教学资源，明确本节课的教学内容与教学目标。“需要学生能流利有感情的朗读课文；培养学生的自主学习能力；增加对母亲的热爱之情”然后，设置相应的问题。比如，“同学们认为自己的母亲是一个怎样的人？你是怎样看待生命的？”学生通过老师的提问与教材内容的学习，能够增强学生对自己母亲的热爱之情，感受到生命的可贵。在日常生活当中能够更懂得尊重母亲，孝顺母亲等，达到良好的教学效果。

（二）保证问题精确性

通过精确性问题的提问，可以帮助学生准确掌握文章重点。同时通过问题的提问，激发学生对语文学习的热情与兴趣。在课堂中懂得积极配合老师，养成不懂就问的好习惯。比如，在学习看《海燕》语文知识内容时。老师需要保证问题的精确性，能够通过一个问题，吸引学生的注意力，促使学生能够参与到学习当中。《海燕》这一文章学习的主要目的是让学生通过学习，养成不怕困难与艰苦的斗争精神。所以，老师可以向学生提问“通过碰、冲、叫喊等词语，你感受到海燕怎样的精神？”因为此类词语通常情况下是形容人，主要是利用拟人的形式，让学生更深入理解到海燕的形象。

四、结束语

综上所述，如果想要使学生在初中语文课堂中语文能力与综合素养得到不断提升。需要在课堂中加强对学生的提问，同时需要保证提问的有效性。在向学生进行提问时，需要注意提问内容与提问方式，保证提问内容的幽默性与趣味性。与此同时，老师需要不断进行专业知识学习，这样才能提高提问质量，在不断提问当中总结经验。除此之外，在向学生提问时需要结合学生特点与教学内容展开，保证提问的内容符合学生学习，不断提高学生的语文能力。

参考文献：

[1]商林秋.找寻生活中的元素——初中语文教学有效性思路的思考[J].课程教育研究，2018（30）：45-46.

[2]陈泽清.建构学习支架提高初中语文教学有效性——从温儒敏教授提出的两个问题谈起[J].福建教育学院学报，2018，19（02）：47-48.