大学英语课程教学模式研究

陈建丽

【摘要】随着课程改革的逐步推进，传统的大学英语教学模式已然不足以适应新时代英语教学的需要，文章通过对当前大学英语教学模式的现状进行分析，并提出一系列新形势下大学英语教学模式，旨在提高大学英语教学水平，推动课程改革稳步进行。

【关键词】大学英语 教学新模式 英语教学

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0098-01

大学英语是大学生必修的一门主要课程，其主要目的是培养一批具有优秀的英语听说能力和应用能力的现代化高素质人才，而传统的填鸭式的教学模式已经不能够适应大学英语发展的现状，因此，创新大学英语教学模式以适应时代发展是当前大学英语教师面对的迫切任务。

一、大学英语教学现状

1.学生学习积极性不高，自主学习能力差

学生缺乏自主学习能力是传统教学模式的通病，传统教学模式的一大特点就是以教师为主体，学生接受知识多是被动的，教师在课堂上讲什么，他们就学什么，不去想为什么也不去想怎样做，学习的过程是被动且麻木的。当然，这很大程度上是因为学生仍然习惯于高中的教学模式，为了考试而学习，自然缺少主动学习的积极性。

2.“高分低能”现象普遍

大学英语教学模式中的“高分低能”主要是指学生在英语考试中能取得很高的分数，但在应用英语时略显弱势，尤其是英语口语能力较差，日常英语口语交流很成问题。尤其是刚从高考中走过的学生，学习英语只是在学习单词、语法、句型的固定用法，不了解基本语言现象和语法规律，语言基础知识不扎实，不了解西方国家社会文化背景，甚至对英语口语有着畏惧心理。……