小学生责任意识培育的实践探索

徐韩红 谭丽娜

摘 要责任意识是学生发展的六大核心素养之一。调查显示，小学生对责任的理解比较狭隘，责任意识淡薄。从活动引领、课程指导、志愿证明三个方面开展实践探索，有助于学生了解责任概念、践行责任内容、内化责任意识。

责任意识；核心素养；学生发展

G41

A

2095-1183（2018）04-00-02

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责任意识是个性心理的重要素质之一，也是学生发展的六大核心素养之一，其基本内涵是个体对于他所承担的各项任务和符合他的各种社会角色规定的自觉意识和态度[1]。小学生的责任意识主要来源于亲身的生活实践，包括对自己的责任意识、对他人的责任意识和对社会的责任意识[2]。

为了提升学生的责任意识，我们在全校范围内做了关于“学生眼中的‘责任”的问卷调查。调查显示：在自理能力方面，74%的学生平时习惯乱放东西；63%的学生学习用品、房间都是由他人帮忙整理的；88%的学生从不做家务；在集体生活中，只有37%的学生做过维护集体荣誉的事情；在保护环境等方面，82%的学生有过乱扔垃圾、随地吐痰等行为，只有8%的学生会主动清扫校园里的垃圾。由此我们不难发现，小学生对于“责任”的理解十分狭隘、责任意识非常淡薄。而小学阶段正处于品德发展的关键时期，责任意识对学生品德的发展起着重要的影响作用。为此，我们在全校范围内开展了学生责任意识培育的实践探索，开辟了一条小学生责任教育的创新路径。

一、活动引领：了解责任概念