给搁浅之舟一些动力

摘要：《礼记》说过：“玉不琢，不成器。”要提高全体学生的素质，后进生是需要特别培育和爱护的，后进生的转化工作是教师工作的重中之重，后进生的转化虽有一定的难度，但是我们只要能遵循教育学、心理学的规律，根据不同后进生的特点，有的放矢，因材施教，用自己的真情和热情去填补他们情感的空缺，挖掘出他们的闪光点，激发他们的学习兴趣，促使他们的学习不断进步。

关键词：高效；课堂；学生素质

一、 给后进生“爱”

爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能讓幼苗茁壮地成长。苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。

我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。

因为“爱是开启孩子心灵之门的钥匙”，对后进生应不吝惜微笑，不吝惜爱的灌输，不吝惜热情的鼓励，这是盈盈之春水，是开启搁浅之舟的外因。因此，教师除了上好课外，更重要的是爱护每一位后进生。做到不鄙弃，不歧视，保护后进生的自尊心，只有这样，他们才会“亲其师，信其道”，才能对你所教学科产生兴趣，并乐意接受你的教育，从而在心理上消除了他们学习数学的障碍，创设了转化的条件。……