基于核心素养下的高中语文教学策略

宋乔宇　张丽娟

【摘要】“核心素养”是当前教育领域最受关注的热词之一。高中教学的根本目标不再是基础知识和专业技能的简单传授，而是核心素养的提高，但如何实现这个目标，仍值得我们思考。本文试着通过对“语文核心素养”的理解，以课文《鸿门宴》为例，简析基于核心素养下的高中语文教学策略。

【关键词】语文 核心素养 高中教学策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0150-02

一、核心素养内涵在語文学科中的呈现

近年来，随着我国基础教育逐步转向现代化的教学模式，相关的教育理念也应运而生，“核心素养”的提出正是新理念转型的客观体现。教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提到：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系…”由此可见，核心素养并不单独指向某一学科，它要求学生不但要掌握不同学科蕴含的基础知识，更要求学生具备不同专业技能和更深层次的思辨能力。

语文学科作为学生核心素养发展的具体学科指标是核心素养学科化的具体反映。因此，要想在语文教育中切实提高学生的语文核心素养，一方面不但要利用文化产物使学生能够启蒙心智、认识社会、获得思想上的教益，另一方面也要通过文化情感使学生陶冶性情、愉悦身心、获得精神上的依托，最终成为“全面发展的人”。

应当指出的是，提高核心素养在学生不同学习阶段中的要求应有所区别。在小学、初中、高中等不同教育阶段，对核心素养的培养存在不同程度的被接受性，只有根据不同学段确定不同的教学策略，在特定的学段才更能取得良好的培养效果。……