兴趣爱好在小学数学教学中的应用

李莉

摘 要 数学是一门基础学科，对科技和社会的发展起着重大的作用。在小學教育中，数学学习也能培养学生严谨的逻辑思维能力，因此，应从小学阶段就加强数学教育。小学生年龄小，在学习过程中由于多方面的原因可能导致教学效果不好，容易使其失去对数学的学习兴趣和学习自信。因此，教师应该在教学过程中注重培养小学生对数学的兴趣爱好，以此促进教学的实效性。

关键词 数学教学 小学年级 兴趣教学

中图分类号：G147.3 文献标识码：A

0引言

小学数学作为小学教育最重要的主科之一，其作用毋庸置疑，不仅能为以后的更高等教育打下坚实基础，也能应用到实际生活中。但数学略显枯燥，小学生年龄小，很容易就失去对数学的学习兴趣，教学很难达到理想效果。针对这种情况教师可以改变教学方法，用兴趣教学激发学生对数学的学习兴趣，使数学成为其爱好，从而提高整个小学年级的数学教学效果。

1造成小学数学教学兴趣缺失的原因

1.1教学模式落后

有些小学数学老师教学模式单一僵化，照本宣科，完全按照课本上来进行讲解，知识点和公式就要求学生死记硬背。这样导致课堂气氛及其单调枯燥，自然也激发不了小学生对数学的学习兴趣。

1.2教学内容单一

一些教师在课堂上的教学内容只有书上的知识和课后习题，教学内容十分单调。有些题目对小学生来说难度太高，教师却不懂变通，学生听得迷迷糊糊，自然容易走神，教学效果大打折扣，长此以往学生就会丧失探索数学世界的兴趣。

1.3过于强调成绩

长时间以来，考试卷面成绩是成绩评定学生学习效果的唯一标准。老师和家长都采用题海战术来提高学生成绩，这就导致小学生有做不完的习题，写不完的试卷。有些试卷中题目稍难，小学生由于知识和思维的局限很难做出来，这会打击他们的自信心，对数学失去兴趣。同时，有些老师课堂会提出一些问题，回答出来的学生就会表扬，而不注重所有学生的课堂参与度。这样下去表现好的会一直好，表现差的也好不起来，成绩差的同学就会慢慢的放弃数学，影响到学生以后的升学和成长。

2提高学生对数学兴趣爱好的措施

2.1情景教学，激趣乐学

情景教学指的是制造一个场景，将教学的内容通过这个场景展示出来，从而引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，使小学生积极参与到学习过程中来，提高学习效果。

例如，小学生喜欢听故事，那么老师在教学体积和体积单位这个知识点时就可以通过《乌鸦喝水》这个故事来引入学习，讲完后问学生：“为什么瓶子中放入石子后水面会上升？”，学生回答是因为石子占了瓶子的空间，这时，教师趁机告诉学生，物体所占空间的大小叫做物体的体积，这样就把知识轻松融入到实际生活中，小学生也会积极参与，营造出轻松愉快的学习氛围。

此外，小学生都有着一颗好奇的心，教师可以采取新奇有创意的教学方法。例如，猜一猜、摆一摆、画一画、拼一拼、或将知识融入到图片、视频中去，以此来吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。

2.2联系实际，贴近生活

真正优秀的小学数学教师不仅要教会小学生数学知识，更需要联系实际教导小学生探索生活的能力。教师在教学过程中应将书本上的知识同生活实际有机结合起来，让学生感受到学习的轻松快乐，同时也培养他们发现事物探索事物的能力，让他们觉得数学不是一门枯燥乏味的学科，而是和生活紧密相连的。

例如，老师在进行“角的认识”教学时可以充分联系实际来讲解角的形成，如桌子、凳子、书本上面的角是固定的，但是钟表上时钟和分钟的角却在不停的变化等等，老师举完例子后可以要求学生在列举他们在生活中见到的角。然后老师在讲述角的概念和形成，这样学生就能在轻松快乐的学习“角的认识”了，教学效果自然大大提升。

2.3巧用学具，事半功倍

小学生思维处于具体形象为主的发展阶段，小学生又具有爱玩、爱动的思维特点，创设合理的适时的动手操作活动，给学生提供动的机会，会使学习变得自然、轻松、高效。在小学数学教学中，充分利用学具，可有助于加强数学思想方法的渗透。如教学“同样多”时，让学生先摆5朵红花，然后让学生在下面一个对一个地整齐地摆，就渗透了一一对应的数学思想。

2.4课堂总结，成果分享

小学生心思单纯，喜欢和爸爸妈妈分享自己的事情。老师可以在完成课堂教学后总结今天的学习内容，然后要求学生回去讲述给爸爸妈妈听，这样能有效巩固知识。老师也可以在课堂上分享一些数学名人和他们的数学故事，增加学生对数学的兴趣，也扩宽了学生的知识面。

2.5鼓励学生，参与学习

数学成绩有好的自然也有差的，教师应该一视同仁，要多鼓励成绩差的。小学生年龄小，心理脆弱，老师应该采取宽容鼓励的方式激励学生，而不是一味的批评。只要学生有了学习兴趣，把数学视作一种爱好，成绩自然会迅速进步。

3总结

本文是关于兴趣爱好在小学数学教学中的应用研究。文章首先站在小学生的立场上对小学数学教学兴趣缺失的现状和原因进行了分析，并提出了相应的解决措施。教师的责任就是教书育人，每一堂课对老师来说都是一次考验。教师有义务营造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，做到趣、巧、实、活，让更多的孩子爱上数学。