农村英语学困生学习方法指导策略探研

周燚

摘 要：农村英语学困生的形成与教育环境和家庭成长环境有关，教师要带领他们走出困惑，得到更好的发展，构建美好的未来。在教学中教师要用爱关注，重树信心；科学设计，激发兴趣；合作学习，结对帮扶；优化课堂，高效教学。

关键词：小学英语；学困生；学习方法；转化

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0099-01

农村英语学困生的形成与教育环境和家庭成长环境有关。小学是学生英语学习生涯的开端，对日后的英语学习将产生重要的影响，但是由于成长环境的差异性和不平衡性，农村英语“学困生”问题不可避免。为了实现学生共同进步，推动农村英语教育发展，转化学困生是英语教师面临的艰巨任务，本文对农村英语学困生学习方法指导策略进行研究。

一、用爱关注，重树信心

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过，“教育最可贵的品质就是爱”。在农村英语教学中，最可行的一种学困生指导方法，其实就是“用爱关注”，从而帮助这些学习困难的学生重树英语学习的信心。首先，教师在对待学困生问题上，要善于运用赏识教育。歌德曾说，“人类最大的灾难就是瞧不起自己”。对于学生而言，自信才是成功的起点，为此教师要善于发现学困生的闪光点，认真审视他们的优势，及时给予肯定和激励，从而让他们重新认识自我，这是指导他们走出学习困境的重要方法。其次是强化交流，打开与学困生之间的交流大门，与学困生进行心灵上的碰撞沟通，了解他们学困的原因，并有针对性地帮助他们进行心理疏导，从而在这种亦师亦友的关系下，赢得学生的信任，指导他们走出困境。……