小学语文教学培养学生口语交际能力探微

冯文学

摘要：口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。重视口语交际，培养听说能力是当务之急。口语交际教学要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新，让每一位学生都乐于交际善于表达。

关键词：小学语文；口语交际；乐于表达；训练；能力培养

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0102-01

"口语交际，包括听话和说话。听话和说话是人类的口头交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的一种生理活动，同时也是一种复杂的心理活动"。口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的一种活动。进入21世纪，未来社会对人的素质有更高的要求，特别需要每个人有较强的口语交际能力。"语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握"。义务教育《语文课程标准》指出：小学生应当"具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神"。进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。小学语文教学大纲适应新时代的要求，将原大纲中的"听话、说话"改为"口语交际"，这种做法不仅是为了变更提法而且更重要的是赋予了它新的教学内涵。它除了具备听话、说话的能力外，还要有交往能力、待人处事能力等。实际上，口语交际能力是言语表达能力、做人能力、生存能力等多种能力的有机组合。作为语文教师，应当认真分析当前口语训练的症结所在，寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。

1.增强主动交流的参与意识，突出交际主体

《语文课程标准》中强调："学生是语文学习的主人。"口语交际同样必须突出学生的主体地位，放手让学生主动参与，积极交流。一要让所有学生确定交际的主体地位。以学生为本是教育的出发点，也是口语交际教学的立足点。在口语交际教学中，教师要尽可能多地给学生以人文关怀，以满足所有学生的交际需要，让学生学会充分展示自己，并从中获得自信和交际的乐趣。

2.亲近学生，克服其心理障碍，让他们敢于说

在教学中，笔者尽量为学生营造一种轻松、活泼、愉快的语言环境，建立和谐平等的师生关系，从根本上消除学生口语交际的心理障碍。首先对学生要多一份赏识。赏识是一种爱，当教师用欣赏的眼光看孩子，并且真诚地赞扬孩子时，将会给他们增添无穷的力量。根据这一心理特点，在课堂上对于学生的发言，教师都应给予肯定，即使是说得不太好的，也不训斥，还会从另一方面找出其优点，比如"你的声音真响亮"、"你的普通话说得真标准"等，给每一个发言的同学以不同的鼓励。教师的赏识激发了学生说话的积极性，有些内向不喜欢在众人面前开口说话的学生，经过鼓励，产生了强烈的幸福体验，渐渐地，他们的胆子大了，说话的兴趣浓了，觉得与老师、同学交流是一件简单有趣的事情，小小的讲台成了他们向往的舞台。其次要多一点沟通。

3.通过课外活动，开辟口语交际的新途径

3.1开展校内的口语交际活动。语文课外活动与学校实际、语文教学、语文兴趣小组相结合，可采用多种形式，如讲故事、演讲比赛、看动作即兴表演等。通过各种形式的活动，学生获得了口语交际的材料，同时拥有了口语交际的机会。

3.2开展社会实践活动。丰富多彩的社会实践活动，为学生提供了绝好的口语交际素材。笔者组织学生走出校园，到工厂、街道、农村、部队进行实践活动，组织春游、军训、远足旅行，开展重阳节敬老活动，参观采访本乡有特色的文化家庭，让学生们接触社会，熟悉火热的生活，在实践中学会分析，增长才干。

4.口语交际能力培养应以"趣、练、用"为主

4.1兴趣是最好的老师，只有把学生的主动性调动起来，学生就会想说、要说、敢说。教师在教学中还可借助图片、多媒体等进行广泛教学，让学生多观察多积累，畅所欲言，各抒己见。

4.2小学生的口语交际能力是逐步培養起来的。在口语交际之初，教师要做好示范，也可让交际能力强的学生做榜样，让其他学生来模仿。逐步地从自由练说、同桌互说，一直到全班交流，在练说中相互启发，从而知道话该怎么说，从而提高口语交际的质量和能力。

4.3口语交际教学的目的是为了运用，所以只有把课堂教学与课外实践有机结合起来，才能最大限度地实现口语交际的价值。

口语交际的培养与训练，是一个人一生都进行的，口语交际的能力也是一个人一生所应具备的能力，口语交际的训练任重而道远，如果仅仅在语文教学中训练学生的口语交际能力，那是远远达不到现实目标的。作为教师，不但要在课堂实践活动中提高学生的口语交际的能力，也要在日常生活中挖掘课程资源提高其能力，不仅要在语文学科中贯穿口语交际训练，也要加强口语交际与其他学科的联系，将口语交际教学融入其他学科的教学之中，只有这样全面动起来，才能帮助学生从小打好坚实的基础，让他们成为会说话、会做事的人，成为国家所需要的人才。

总之，学生口语交际能力的培养，要突出"趣和练"，要联系实际，并在生活中运用，还要让学生在实践中真切地体会到口语交际的实用性。每一次成功的交际都会给学生带来愉悦感成就感，如此也必然会增强学生交际的自信。