浅谈提高小学生计算能力的有效策略

李桢

摘要：计算能力是一项基本的数学能力，小学生的计算能力是进行数学学习、开展数学探究与思考的基本能力。虽然新课程降低了对计算能力的要求，而现实中学生还需要具有较强的计算能力，才能进行逻辑运算与推理。提高小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，如何提高小学生计算能力呢？我从以下几方面进行探讨。

关键词：计算能力；有效策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0168-01

1.避免单调乏味，激发学生对计算的兴趣

俗话说"兴趣是最好的老师"。教师要创设一定的教学情境激发学生的兴趣，会让学生学得兴趣盎然，从而受到事半功倍的效果。

1.1以典型事例激发兴趣。教学中适时列举中外数学家的典型事例，可激发学生对数学的爱好和兴趣。比如：我国著名数学家陈景润为了攻克"歌德巴赫猜想"，草稿纸就演算了几麻袋。通过这样喜闻乐见的小故事娓娓道来，既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生对数学计算的爱好和兴趣。

1.2创设情景激发计算兴趣。教学中我们可适当创设竞争情境，引入竞争教学模式，为学生创造展示自我、表现自我的机会，促进学生比、学、赶、超，以激发学习兴趣。如在做练习时，我们可以设计形式多样的活动："计算小能手"、"对手赛"、"开火车"、 "神算手"等把竞争带入课堂，利用学生表现欲、好胜不服输的特点，积极参与到竞争学习中，有效地提高学生的计算兴趣。

1.3利用兴趣小组激发兴趣。数学兴趣小组不仅可以丰富小学生的课外生活，而且可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性。可以定期或不定期举办数学讲座、速算、巧算比赛，从而使学生达到算得准、算得巧的目的，增强学生计算兴趣。

2.克服心理因素，培養学生良好的意志品质

小学生注意力不集中、不稳定，容易受到外界某些内部因素影响的特点，教师在练习时采取"短时、少量、多次"的方法，培养良好的意志品质。

2.1持之以恒打好基础。小学生做计算题时，往往只满足会做而已，缺乏持之以恒的精神。因此，在计算题教学中，首先要向学生讲明计算的重要性，然后提出具体要求，扎实训练好基本功。比如：可以让学生每天一练，及时督促、检查。

2.2知难而进不怕困难。针对小学生只喜欢做简单的计算题，不善于做或做不准稍复杂的计算、简算、估算等题目的弱点。教学中要善于发现学生的思维障碍，然后对症下药。可以通过 "趣题征解"、"巧算比赛"、"看谁估得准"等形式培养学生的知难而进、不怕困难的优良品质。

2.3一丝不苟全面考虑。教学中，通过对作业书写的要求，使学生养成态度认真、书写规范、步骤完整、全面考虑的好品质。

3.合理训练，培养学生的良好计算习惯

培根说："习惯真是一种顽强的巨大力量，他可以主宰人生。"良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

3.1培养学生养成认真校对的习惯。要求学生对于所抄写下来的题目都进行认真校对，形成"一看、二想、三算、四查"的习惯。学生计算出错，少数学生没有掌握正确计算方法造成的，绝大多数学生是因为心粗大意、马虎、字迹潦草等不良习惯造成的。例如抄错数字、写漏符号、加法忘进位、减法记忘退位，或者加法当减法，乘法当成除法等。可见，培养学生养成认真校对的习惯是提高计算能力的重要保障。

3.2培养学生认真审题的习惯。要求学生在做题之前，看清题目中的每一个数字和运算符号，观察它们之间的特点和内在联系，选择恰当的方法。

3.3培养学生规范书写的习惯。要求学生书写工整、格式正确、字迹端正、做到不潦草，不涂改，保持作业整齐美观。

3.4培养学生估算和验算的习惯。交给学生验算和估算的方法，并将验算作为计算过程的一个重要环节严格要求，让学生养成自觉验算的习惯。

3.5培养学生演算的习惯。学生在计算时不爱演算，老师布置了作业，有的口算，有的在书上、桌子上或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望等待别人的结果，这些都是不良的习惯。让学生养成做数学题离不开草纸，养成演算的习惯。

4.加强学生口算、估算及简算训练

4.1提高学生的口算能力。培养学生的计算能力要重视口算训练，通过提高学生的口算能力，才能有效提高学生的笔算能力，从而提高计算的正确率。

4.2注重估算及简算能力的培养。加强估算的训练，能够增强学生数感。例如，在计算49×487时，可以让学生说说积大概是多少，不至于出现较大的错误；再如，在简算4.74×9.8=？时，学生经常出现4.74×9.8=3.74×（9.8+0.2）的错误，在教学时引导学生先估算4.74×9.8两个因数分别是两位、一位小数，则积一定是3位小数，末位4×8=32，则积的末尾一定是2，从中可以看出结果一定是错误的，然后具体分析错误的原因，问题就迎刃而解。

总之，计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生计算能力也不是一朝一夕的事情。不仅重视激发学生的兴趣，还要注重培养学生良好的意志品质和良好计算习惯，从而全面提高教学质量。

参考文献：

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[2]罗秋怨.新课程理念下小学数学课堂计算教学的有效策略[J].教育教学论坛；2011（28）

[3]曲芳沅.小学数学计算教学中的误区及对策[J].数学学习与研究；2011（16）.