初中美术特长生个性化教育现状及措施

赵峰

摘要：目前我国关于中学生教育的要求相比以前更为严格，教育已成为当下社会一大热点，随着全国各大会的召开，素质教育已成为一种趋势，并呈现一种盛行不衰的气象。那么受目前我国教育形势的影响，初中美术特长生的教育也呈现多元化、层次化等特点，相较以前也有了明显改变。基于此，本人结合多年从教经验浅谈目前初中美术特长生教育的现状，并提出几点措施。

关键词：美术特长生；个性化教育；现状

中图分类号：G633.95文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0256-01

前言：教育是一个国家的根本，事关一个国家的兴衰，要想建立一个富强、民主、法制的国家，必然需要建立一套健康、有效的教育体系。于是，响应就产生了许多教育理论与方针，其中，素质教育无疑是最受关注的，又因为该种思想的影响，我国初中美术特长生个性化教育也发生了一些改变，为了整体教育水平的提升，关于这一方面的研究必不可少[1]。

本文就此做了一些研究，旨在借此引起各界人士对初中美术特长生个性化教育的注意与思考.本文就以下三个方面来对此发表见解：（1）美术特长生及个性化教育；（2）初中美术特长生个性化教育现状；（3）初中美术特长生个性化教育措施。

1.美术特长生及个性化教育

伴随着素质化教育的进一步落实，个性化教育成为了主流，所谓个性化教育既是注重学生在学习上表现出的差异性，尊重所有的一切与众不同的想法和主张，尽量满足学生的需要。教育者必须保证始终本着因材施教、发展教育的原则来开展个性化教育。结合社会热点"艺考"现象，显而易见我国对美术特长生教育极为重视。特长生既是在某方面有一定潜力的学生，当然，美术特长生也就是在美术领域有一定天赋的人。也许大多数美术特长生学习美术是为了有个好点的大学，但还是有大多数美术特长生是基于自己对美术的兴趣及热爱才选择成为一名美术特长生的，不管出于何种目的个性化教育都对其有一定的作用。成为一名合格的美术特长生不仅要求具备一定的绘画基础，更重要的是要有一定的创新意识与能力，个性化教育无疑是发展创新能力的关键，因此，美术特长生与个性化教育紧密相关，故美术特长生个性化教育的探讨也是极为重要的。

2.初中美术特长生个性化教育现状

就目前形势来看，个性化教育虽然已经成为教育机构关注的热点，有望得到再一个突破，但我国有关展开美术特长生个性化教育的研究少之又少，而且在这方面也存在极大的隐患，其前景不太乐观。其实个性化教育不仅是当今时代关心的教育问题，早在春秋时就有，儒学家孔子主张因材施教，这无疑是一种个性的表达，《庄子》更是鲜明指出个性释放的必要性，为我国个性化教育的发展带来了良好的开端。近代也不乏一些学者积极探究个性化教育的出路，陶行知主张培养个性鲜明的学子。

3.初中美术特长生个性化教育措施

针对当下初中生美术特长生个性化教育所面临的多种问题，再结合本人多年从教经验，现提出四个措施，整体来讲可以分为四个方面：完善美术课堂管理体系、打造适合特长生发展的课堂系统、采用个性化教学对策、构建个性化教学评价[3]。

（1）完善美术课堂管理体系。就目前我国美术课堂管理而言，存在一定的缺陷。首先是常规管理比较松散，表现为初中美术群体小，不属于中考科目，故经常被学校管理忽视，从而在课程安排上有所差异。除此之外，在于美术老师以及家长对美术的不够重视，易使学生的学习主动性下降。其次是课程管理，统一的课程设置，往往抑制美术特长的个性化发展。

（2）打造适合特长生发展的课堂系统。俗话说兴趣是最好的老师，发展美术特长生个性化教育关键在于培养学生的学习兴趣，只有将学生学习模式由被动变为主动，方能更好的培养新型创新人才，才能更好的发展个性化教育。所以，打造适合特长生发展的课堂系统尤为关键。建议彻底抛开传统课堂教学系统，立足于美术特长生自身，结合时代社会所需打造一个个性化课堂，可从创建自由、活跃、热闹的教育环境抓起。

（3）采用个性化教学对策。传统教学方式未考虑到学生自身的个性，不能充分满足学生需求，也就无法达到个性的释放。采用个性化教学对策，是形势所需，更是教育所需，应打破传统教学特有的方式，建立个性化教育模式，制定个性化教育对策。建议可以从教学目标抓起，以往的教学目标太过模糊，可以指定清晰且易引导学生的目标，但注意教堂分层，以调动学生的积极性。此外，也可从美术特长生的心理寻求突破，因为特长生心理也对其发展自身个性起到了关键作用，拥有良好的心理，是美术特长生发展个性的良好保障。

（4）构建个性化教学评价。目前教育评价方式太过单一，教师占据主导地位，基本上教师评价得到的结果都是千篇一律，毫无新意，而学生也习惯了公式化评教，这样便很难真正选出优秀教师，从而也易致使教师教育意愿下降，真正的教学评价应该建立在个人本身的情感上，不应像现在这般被人为地控制。个性化评价应始终坚持以学生为主体的战略思想，最大程度的激发学生的个性。

4.结论

综上所述，初中美术特长生的教育也呈现多元化、层次化等特点，相较以前也有了明显改变。为了适应新时代发展的需求，教师应该从完善美術课堂管理体系、打造适合特长生发展的课堂系统、采用个性化教学对策、构建个性化教学评价四个方面入手积极促进初中美术特长生教育的优化。

参考文献：

[1]黄丽华.非示范性高中艺体类特长生培养研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]吴继英.高中美术特长生语文学习存在的问题及对策研究[D].内蒙古师范大学，2010.

[3]全面实施素质教育全力打造教育强区--大连市沙河口区教育工作巡礼[J].辽宁教育，2012，08（02）：12-30.