论小学数学小组学习的重要性及应用方法

黎秀珍

摘要：新课改将学生的综合素质放在教学的首要位置，传统的教学模式已经不能很好地适应现代社会的需求，因此，小学教师在教学过程中要对教学模式主动创新。小组学习模式就是一种新型的教学方式，本文首先分析了小学数学小组学习的重要性，然后分析了小学数学小组学习的应用。

关键词：小学数学；小组学习；应用方法＼

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0174-01

小学阶段对于学生数学学习兴趣及能力的培养是十分重要的，因此，小学数学教师必须对教学模式进行适度地创新，提升数学课堂的活跃性，鼓励学生由传统的被动接受者转变为课堂的主导者，通过组内及组间的学习交流提高学生的学习能力及综合素质。在小组学习过程中，教师和学生之间有充足的时间和空间去交流，能够激发学生主动思考的积极性，从而提高学生们的思考能力及学习数学的兴趣。

1.小学数学小组学习的重要性

传统教学模式中，学生只是被动地接受教师讲授的内容，未能充分地参与到课堂教学中，而小组学习模式则为学生提供了独立、主动思考的机会，充分发挥学生在教学过程中的主动性，有利于教学质量的改善。同时，小组教学模式要求小学生在小组内进行大量的交流沟通，这也从一定程度上锻炼了小学生的语言表达能力，也提升了小学生的团队合作意识和能力，帮助小学生建立更加广阔的人际关系。二胎政策放开之前，大多数孩子都是家里唯一的孩子，其唯我独尊的意识较严重，这种思想对于小学生的发展会产生明显的不利影响，尤其是进入社会和工作之后不能很好地融入团队，而小组学习模式对于小学生团队意识和能力的培养是十分有利的。

2.小学数学小组学习的应用

2.1合理安排小组成员。教师在确定小组成员时也要科学分配，在性格方面要将性格较开放的学生和性格较内向的学生组合在一起，保证小组讨论的活跃性。在能力分配方面，每个小组要分配一位具有较完善的理论知识和较强组织能力的同学，从而通过合理组织带动学生向更高的水平发展。要保证上述条件的实现，教师在平常的教学过程中要对学生的性格、能力等进行全面深入地考察分析，对全班同学的学习情况、性格、组织能力等有一个全面的了解。对于小组成员的分配要实现动态管理，教师要随时对小组成员的配合程度、学习情况等进行考察，一旦出现不合理的分配情况要及时纠正，保证小组成员调整的灵活性。

2.2正确处理小组成员的学习差异性。开展小组学习是为了保证所有的学生都能参加到学习之中，从而享受学习的乐趣，假若教师未能合理地处理小组成员学习之间的差异性不仅无法实现该种教学模式的目的，反而可能会增大不同学生之间学习的差异性。为了解决这一问题，教师需要多和学生们交流，鼓励学生在课堂及小组活动中多多发言，敢于表达自己的独特见解，哪怕观点不正确也要敢于表达。另外，教师还要加大对学习成绩较差学生的关注，及时了解这些学生的学习情况从而为他们制定个性化的学习计划。通过多方面的努力可以将不同学生之间学习成绩的差别控制在最小，提升小组学习的效率。

2.3培养学生的合作技能。小组学习模式在提高学生学习能力之外最重要的就是教会学生团队合作，关于提升学生合作能力要从以下两方面入手：一是要在小组内制定明确的规则，并且要求所有的成员必须严格遵守。在小组学习过程中，首先允许每位同学考虑一定的时间整理思路，然后由小组长确定发言顺序，要求每位同学将自己的观点陈述清楚，最后小组成员对全组的观点进行讨论并由记录员做好记录，选择一名代表将本组的最终观点向全班同学陈述。二是提升学生的语言表达能力，要求学生将自己的意见见解通过简洁的语言表达清楚。这需要教师在开展小组学习时加强对学生语言能力的培养，特别是在选择小组的总结陈述人员时，不能只能挑选那些优秀的学生，还要有意识地要求发言较少、不善于表达的学生做总结，提升全班同学的表达技能。

3.结语

小组教学模式的开展一方面有助于小学数学课堂效率的改善，另一方面也有助于提升学生的团队合作意识和能力、语言表达技能等。因此，教师在小学数学教学中要善于运用小组教学方式，在确定小组成员时要兼顾性格、学习、组织能力等多因素，同时还要正确处理不同学生学习的差异性，有意识地培养学生的合作技能。

參考文献：

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