小学数学课堂教学艺术

李静

摘要：课堂是我们教学的主阵地，在课堂教学中如何以最少的时间和精力，提高课堂教学的质量、获取最佳的课堂教学效果，在教学时，教师要善于创设教学情境；要设置多样化的教学问题同时制定出多元化的评价机制。

关键词：探究欲望；教学问题；教学评价

有效课堂教学表现为学生思维活跃、节奏紧密。学是主体进行尝试、探索、自学，教是主导，起到疏引、组织的作用，所以落脚点是学。但是，在应试教育的影响之下，数学课堂教学失去了其应有的色彩。在数学课堂上，教师为了提高学生的数学学习效率，提高数学成绩，一味注重知识的单纯传授，在教师讲授完数学教学内容之后，让学生通过反复练习掌握做题的技巧，使数学学习变得更加枯燥、单调。

小学是系统学习的开始，在教学中，教师要在一开始的教学过程中，就激发出学生数学学习的兴趣，为学生今后主动进行数学学习打好基础。作为一名小学数学教师，应该从何做起，以调动学生数学学习的积极性，让每位学生都能够真正走进数学课堂呢？

笔者在小学教学过程中，对小学数学教学进行了研究和实践，通过不断的改进找到了适合小学生数学学习的方法，从而提高了数学课堂的教学质量。下面，笔者结合自己多年的教学实践，谈谈如何上好小学数学课。

一、创设丰富的教学情境，激发小学生的探究欲望

数学是一门和生活有着密切联系的学科，学习数学的目的是为了更好地服务于生活。……