中职音乐教学中审美教育的重要性与教学研究

陈丹华

摘 要 随着新课改的推进，国家开始重视中职音乐课程的教学，对于中职院校的音乐教学，要求学生掌握音乐技能和理论知识外，还要在音乐教学中培养学生的审美能力。审美教育是音乐教育的核心内容，这就要求教师注重在音乐教学中的审美体验，提升中职音乐课的课堂教学质量。本文针对审美教育在中职音乐教学的重要性进行教学研究，阐明了审美教育在中职音乐教学的作用，以期为中职音乐教学的发展提供参考依据。

关键词 中职院校 音乐教学 审美教学 教学研究

中图分类号：G712 文献标识码：A

音乐教学是中职教育中的重要组成部分，音乐本身具有旋律美、节奏强、意境美的特点，中职学生可以通过学习音乐这门课程缓解学业和生活中的疲劳，陶冶学生的情操，提升学生的音乐素养。基于此，中职音乐教师在音乐教学中，要强化对学生音乐审美能力的培养，帮助学生在这个年龄阶段建立正确的世界观、人生观和价值观，所以强化中职音乐教学中的审美教育至关重要。

1创建教学情境，实施音乐审美教育

谈到传统的中职音乐教育，一般情况都是教师按照不变的教学模式进行课堂教学，课堂的教学形式单一，教师注重对学生介绍乐理知识，但是忽略学生的接受能力，中职学生的年龄小，自控力不强，教师只是将乐理知识强行灌输给学生，会让学生产生抵触心理，甚至失去音乐学习的兴趣，这就需要教师在音乐课堂上加强对音乐情境的构建，帮助学生培养音乐的审美能力，更好的实施音乐审美教育。随着新课改的推进，要求教师实施素质教育，所谓素质教育，对于中职音乐教学来说，就是培养学生音乐审美能力的同时，贯彻乐理知识，以期促进学生的全面发展。

教师落实审美教育，可以通过创设音乐的相应情境来实现，帮助学生走近音乐的世界中，亲身感受音乐的神奇和魅力。教师可以采用现代科技手段来创设音乐的情境，可以采用多媒体的教学方式进行课堂教学，让学生在音乐的情境中领略音乐的的独特魅力，培养学生的鉴赏能力，进而落实中职院校音乐课堂的审美教育。

以中职音乐教材第二讲中国歌曲为例，其中有一首《保卫黄河》，教师在讲解时可以利用多媒体课件进行黄河的圖片展示，可以选择黄河的短视频进行播放，帮助学生构建音乐情景，感受黄河的壮阔与雄伟，学生在黄河的壮阔中久久不能自拔，教师课可以在这个时候为学生介绍这首歌曲的创作背景，帮助学生更好的理解歌词，帮助学生分析歌曲的每一个小节，歌曲中“龙格龙格龙格”的伴唱在多媒体的课件播放下，显得变化无穷，生动有趣，教师这时可以播放有关抗日战争的照片进行展示，帮助学生将“龙格龙格龙格”声音与抗日队伍的不断壮大联想起来，音乐的声音变化就是中国的抗日队伍由小变大，由弱变强的过程，彰显了中华民族的伟大气魄。教师这时也可以给学生播放一些爱国主义的民族歌曲，渲染好课堂气氛，对于创设音乐教学情境有种重要作用。通过音乐情境构建，能够触动学生的音乐情感，增强学生的感知能力，教师可以帮助学生更好的进行音乐学习，引导学生养成正确的音乐审美情趣，在中职音乐的课堂上激发学生的音乐审美兴趣。

2教师正确引导，培养学生音乐审美

教师进行审美引导，就是要求中职教师在尊重学生的主体地位的同时，发挥自己的引导作用。这就需要教师在课堂上进行正确的引导，发挥自身的引导价值，将审美教育贯穿在整个课堂的教学中，根据学生的接受能力和认识能力来进行针对性的音乐教育。首先，教师需要加强学生的思想意识工作，教师可以结合一些生活中的是实际案例进行教学引导，音乐来自于生活，同样服务于生活。教师可以在教学过程中培养学生的人生观、价值观和世界观，帮助学生重新认识音乐这门学科。

例如，2008年北京奥运会开莫会的主题曲《我和你》，这首歌教师就可以拿到课堂上进行讲解，因为这首歌曲是学生在生活中听到的，生活气息浓郁，教师在课堂上可以加上正确的引导，帮助学生更加来了解这首歌曲的创作背景，培养学生的音乐审美能力。这首歌歌词比较简单，全文共有四十二字中文及三十三字英文，我们奥运会听到的版本是由刘欢主唱，外加国外歌手莎拉·布莱曼，向世界人民展示“同一个世界，同一个梦想”的主题。教师可以在播放歌曲时引导学生思考歌曲中最令人感动的一部分，对于歌词来说，教师可以引导学生抒发自己的看法，最后教师可以进行总结，这首歌表达的是人性与真情。奥运是全人类体育与精神的盛会，主题曲的立意必须建立在能引起超越肤色、超越文化的心灵共鸣的基础上，获得世界范围内的价值认同。教师要引导学生进行审美体验，这首十二句歌词的主题曲是怎样传递人性和情感的光芒，节奏舒缓的主题歌出现在最后的梦想段落，焰火展现出世界各地孩子们的笑脸，体现同一个地球上的人们和谐相处。教师可以带领学生重温当时奥运会的盛况，进而帮助学生更好的感受这首歌的魅力，培养学生的音乐审美能力。

此外，教师可以通过开展各种课外活动来引导学生进行音乐审美，教师可以在每节课的课前留出3-5分钟给学生，让学生收集喜欢的音乐进行播放，并在播放结束后对播放的歌曲进行音乐感悟，教师在这个过程中能够培养学生生活中的音乐欣赏能力，学生可以逐渐发现生活中的音乐魅力，培养学生用欣赏的眼光来面对身边的事物，进而提升学生的审美意识。

3强调音乐体验，激发学生审美情趣

音乐教学中要强化学生的音乐体验，帮助学生在音乐的学习中激发学生的审美情趣，给予学生更多音乐的审美体验。教师可以通过构建课堂氛围和音乐情境来强调学生的音乐体验，鼓励学生将自己的感悟进行表达，通过学生对音乐的感悟，引导学生体会音乐中抒发的情感，这种情感可能是爱国情感、思乡情感、思念家人等等，通过体验音乐来感受音乐的神奇魅力，这种教学方式能完成教师和学生的高效互动，通过吸引学生的注意力，帮助学生融入音乐的世界中，提升音乐的审美能力，体会音乐独特的魅力。

例如，学习到《春江花月夜》时，教师可以引导学生进行自由表达，教师在课前可以播放一段选曲，要求学生进行音乐体验，在收集了学生不同的见解后，教师可以引入古诗《春江花月夜》进行配合讲解，向学生讲述唐代诗人张若虚是怎样使用5个不相干的单音名词来进行文学创作，将诗人描绘的人间美景展示出来，《春江花月夜》这首管弦乐曲借原诗的意境进行演绎，用柔美委婉的旋律，流畅多变的节奏，形象地描绘出良辰美景，月夜春江的迷人景色。教师在这个过程中，要强调学生的学习体验，感受“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。”结合诗歌和乐曲，用心感受张若虚为我们展现的《春江花月夜》，激发学生的音乐审美情趣。教师可以针对其中某一小节让学生表述其中表现的音乐情感，能够让学生快速融入到音乐中，感受音乐的波澜壮阔，从情感的角度了解作者的创作意图和创作的大方向，提高学生的音乐整体体验与音乐审美情趣，进而提升学生的整体音乐素养，促进学生的全面发展。

4结束语

综上所述，中职音乐教学是一个帮助学生认识美、发现美并感受美的过程，教师在教学中要对学生进行正确的指引，提升学生的审美能力，在音乐教学中渗透审美教育，培养学生的创造能力。基于此，审美教育作为中职音乐教育的重要内容，教师在教学过程中要通过创新教育形式来贯彻落实审美教育，提升学生的音乐能力，进而促进学生的全面发展。

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