利用“冰山理论”化解幼儿负面情绪

吴静

摘 要 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要把“在集体生活中情绪安定、愉快”作为健康教育的首要目标，要求各个领域的教育都能促进幼儿情绪情感的发展。近年来幼教领域对情绪教育也很关注，因此，本文将从心理角度对幼儿的负面情绪做一点探讨。

关键词 幼儿 负面情绪 调节

3岁是孩子性格形成的关键期，而在此时期的幼儿自控能力较差，情绪不稳定、易冲动，而这些情绪直接控制着幼儿的行为。陶行知先生指出：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教师只有理解了孩子的负面情绪，才能进行正确的引导，让孩子在幼儿园健康快乐的成长！

1负面情绪的表现

案例：在今天的美术活动中，丁丁画了一幅很漂亮的画，还受到了老师的表扬，她很骄傲地将作品展示给她身边的小朋友看。这时，我却注意到佳佳并不像其他小朋友一样，她一把抢过丁丁的画扔到地上狠狠地踩了上去。丁丁“哇——”地一声哭了起来……

案例中，丁丁原本因为得到认同觉得很高兴，可是这幅让她高兴的画却被佳佳踩在脚底弄脏了，于是产生负面情绪——她哭了。而佳佳选择将画扔在地上踩，这也同样是由负面的情绪引起的。

有研究者表明，生气和伤心是儿童人际交往中最基本的负面情绪反应。那么此时，作为教师的你会怎么做呢？（1）安慰丁丁“乖，别哭，没事的，老师跟你一起再画一幅。”（2）批评佳佳“你把人家的画都弄脏了，一点都不懂事！