聚焦核心素养，打造趣味课堂

林迎陶

摘要：古往今来，数学就是一个思维联系较为缜密的科学，对于这个学科学生们也往往分为两个极端来接受和学习它，有的学生对数学抱有非常大的兴趣和爱好，有的学生则对数学怀有十分恐惧的心理。因此，在小学的教学过程中，教师最为重大的任务刺激学生的数学兴趣，让学生爱上数学，从而进一步提升小学数学的学习效率。

关键词：小学数学；趣味教学；有效性思考

一、小学数学趣味教学的切入点

（一）以学生为切入点入手

数学是一门具有严谨逻辑思维联系的科学，其具有非常大的扩展思维空间，也具有十分强大的独立性，其对于培养学生逻辑思维模式有着不可磨灭的功劳，但是，小学生处于受教育的初试阶段，其对逻辑性思维转变无法很好的应用，从而导致了许多学生无法学好数学，对数学产生惧怕心理，有更甚者会对数学产生厌烦情绪。对此，教师要想激发学生对数学的学习兴趣，其中让小学生端正学习态度，用一种正确的心理去面对数学面对学习，是十分重要的前提条件。只有以学生为切入点，让学生树立正确的数学价值观念，理解也了解数学，才能让学生在学习的途中对数学产生兴趣和学习热情，从而在班级整体中形成一种数学学习的氛围和浪潮，有效提升小学数学学习的有效性，促进高效学习课堂的形成，提升学生整体的核心素养，教师在教学的过程之中，不仅仅要在课堂上科学的对……