如何在初中数学教学中关注留守儿童的发展

杨隆泽

【摘要】留守儿童一般由爷爷奶奶或者家里其他老人照顾，缺少父母的陪伴，缺乏家庭的温暖，导致一些留守儿童在性格上变得孤僻，思想变得被动，行为缺乏纪律性，学习缺乏主动性等，因此留守儿童在校的学习，需要老师给予更多的帮助和引导，本文将简要阐述如何在初中数学教学中关注留守儿童。

【关键词】初中数学 教学 留守儿童

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0107-01

引言

随着经济社会的快速发展，农村原本自给自足的生活模式，已经不能满足他们对物质和精神的追求，因此越来越多的来自农村的青壮年转移到城市，谋求更好的发展，也为了子女将来可以有条件接受更好的教育，拥有更好的生活条件，这也就造成了他们的子女被留在农村，缺少父母的陪伴与关爱，这些孩子通常习惯性的被称为留守儿童，多数的留守儿童存在着学习上主动性差，上课注意力不集中等现象，而且这些行为很难被纠正，这对留守儿童本身的学习过程非常不利，也会影响教师的教学过程，因此要想办法改变这种现象。初中数学对学生而言至关重要，也是他们为以后的数学学习打下基础的关键时期，因此需要给这些留守儿童更多的关注，提高他们在数学课堂的学习效率。

一、激发留守儿童对数学课的兴趣

传统的数学教学方式是教师主导，以教师讲课为主，配合一些练习题，形式单一，内容枯燥，为了提高留守儿童对数学的学习兴趣，有必要改变这种现状。……