让“工科生”爱上结构素描

周裕荣

摘 要 利用微信平台给同学们布置作业，发送教学视频，对学生自由支配学习时间，交流学习心得，十分实用，解决了课后学生得不到及时辅导的问题，更能让教师了解学生的作业情况，适时调整教学计划。

关键词 积极性 新花样 兴趣

中图分类号：G434 文献标识码：A

0引言

众所周知，美术、音乐等艺术类科目的学习，最佳的教学年龄应该在幼儿园就开始了。给零基础非美术专业的理工类学生（以下简称工科生）上美术课，是很多美术老师公认的教学硬骨头，甚至有些老师反映，给此类学生讲课，无异于“对牛弹琴”。对于结构素描课各位美术老师都不陌生，每一位前辈都有自己的独门秘籍，今年笔者有幸担任了一次工科生的结构素描老师，过程中得到一些思考，在此抛砖引玉，望各位老师批评指正。

1教学背景与学生情况

所教班级为中职学校2017级3D建模班，是一个基于模具专业的班级。教学目的是通过结构素描课程，让学生更好地理解物体结构并用素描的方式表达物体结构，从而有利于学生进行零件设计。

班级共31人，经了解，由于学生大多来自于教育欠发达的农村地区，从小没有接触过素描等美术课程，之前学过的课程只有模具专业的专业课，对审美、构图、透视等知识是一无所知，周课时四节。要在一个学期达到预期效果，需要我们深入研究。我们所面对的学生，由于前些年教育发展不平衡和当地较低的生活水平，他们的小学、初中都是以语数英等基础学科为主，有限的教学资源加上不充裕的家庭经济状况使这部分学生对美术的接触非常少。……