让“工科生”爱上结构素描

周裕荣

摘 要 利用微信平台给同学们布置作业，发送教学视频，对学生自由支配学习时间，交流学习心得，十分实用，解决了课后学生得不到及时辅导的问题，更能让教师了解学生的作业情况，适时调整教学计划。

关键词 积极性 新花样 兴趣

中图分类号：G434 文献标识码：A

0引言

众所周知，美术、音乐等艺术类科目的学习，最佳的教学年龄应该在幼儿园就开始了。给零基础非美术专业的理工类学生（以下简称工科生）上美术课，是很多美术老师公认的教学硬骨头，甚至有些老师反映，给此类学生讲课，无异于“对牛弹琴”。对于结构素描课各位美术老师都不陌生，每一位前辈都有自己的独门秘籍，今年笔者有幸担任了一次工科生的结构素描老师，过程中得到一些思考，在此抛砖引玉，望各位老师批评指正。

1教学背景与学生情况

所教班级为中职学校2017级3D建模班，是一个基于模具专业的班级。教学目的是通过结构素描课程，让学生更好地理解物体结构并用素描的方式表达物体结构，从而有利于学生进行零件设计。

班级共31人，经了解，由于学生大多来自于教育欠发达的农村地区，从小没有接触过素描等美术课程，之前学过的课程只有模具专业的专业课，对审美、构图、透视等知识是一无所知，周课时四节。要在一个学期达到预期效果，需要我们深入研究。我们所面对的学生，由于前些年教育发展不平衡和当地较低的生活水平，他们的小学、初中都是以语数英等基础学科为主，有限的教学资源加上不充裕的家庭经济状况使这部分学生对美术的接触非常少。

工科生和美术生的不同还在于他们的思维方式和行为方式的不同。他们不会像学美术的学生那样，能够静下心来创作，静下心来欣赏，认真地聆听老师的分析，仔细地观察。他们一开始的时候还能因为对新学科的好奇比较兴奋，但是一到用笔练习环节，就会出现没耐心，随便应付等情况。他们不单没有美术基础，而且对美术已经缺乏了信心，觉得自己无论怎样努力，也画不出像样的作品，“工科男”已经被他们自己标签。

2面临的主要挑战

2.1挑战一：教学条件

由于结构素描并不是工科生的主科。因此他们的绘画场所和条件相对简单，没有专门的画室，没有画板，更没有摆放石膏和灯的条件，只能在他们的普通课室进行。因此，在教学中只让他们准备了素描本、铅笔、橡皮等绘画工具，以更好地利用教室有限的空间并且尽可能的让他们节约开支。

2.2挑战二：学生缺乏学习兴趣和信心

对于从小没有学过素描的同学来说，让他们在这个年龄来学素描的确是有难度的，尤其是开始阶段，连拿笔手都不利索，对他们本已不自信的小心脏，是个挺大的打击，就算后面慢慢上手了，也会因为枯燥的反复练习失去耐心，这也是所有中职学生的通病。

2.3挑战三：学生学习能力差异大

很多中职美术老师都会遇到同样问题，学生学习能力差异很大，学习的积极性也差异很大，同样完成一项作业，优秀同学的完成的质量相比后进同学要好出几倍。这造成教学进度难以兼顾。

3冲出重围

3.1这课要上好，首先要让学生想学

要让学生想学，就要树立他们的信心。我们可以采用举例的方法，最好是教师自己的学习经历，把自己从一开始什么都不会，慢慢的取得成绩的故事详细地讲个他们听，讲的时候注意感情的交流，让他们觉得素描学得好，并不是靠天生的才能，是可以从零开始一点一点的学。

其次，是要他们知道学习结构素描对于他们工科生理解物体结构、表达零件设计思想具有重要作用。在上这门课之前，在班上和同学们交流的时候，就有同学问到，我们学习机械的，用电脑就能做出零件，上这课程有什么用？因此，让他们觉得重要是他们学习的重要动力。在阐述这种重要性的時候，需要我们备课的时候查找大量的资料，比如机械零件设计师的手稿等，然后运用到我们的投影仪播放给学生看，在看的时候，注意和学生进行交流，从而使学生感受到结构素描和他们学科之间的重要联系。

3.2利用微信教学和教师示范的重要性

利用微信平台给同学们布置作业，发送教学视频，对学生自由支配学习时间，交流学习心得，十分实用，解决了课后学生得不到及时辅导的问题，更能让教师了解学生的作业情况，适时调整教学计划。微信群还可以让老师更好地深入到学生当中，做学生的朋友。

但是注意不能弱化传统教学，对于零基础的学生，一开始的示范非常重要。在做教案的时候，可以把每一个步骤用相机拍下来，课堂上用幻灯片形式播放出来，让学生跟着步骤结合老师的示范按部就班地操作，这看上去像教幼儿园小朋友，但是这值得这样做。再者，还要进行个别辅导，不厌其烦地示范和对其错误指出修正，这说不上创新，但也是必须经历的阶段。

3.3调动学生激情要不断寻找新着力点

把他们的学习积极性调动起来之后，并不是一劳永逸。刚开始，他们积极性挺高的，从学握笔、刨笔、画第一条直线开始，都是兴高采烈的。但是当遇到困难，比如画直线怎样也画不直，拿笔手抖得厉害，这时候有些同学又开始怀疑自己。这需要教师不断的鼓励之外，还要利用一些方法，要想学生学习能力不下降，必须教学方法具有多样性。我们在教学计划和教案的时候，可以抓住以下着力点：

3.3.1绘画内容不重复

在教学实践中，常用的教学方法要有所调整。比如，我们知道初学结构素描要经过大量的线条练习，才能让学生逐渐把一条直线画好。在工科生的学习时间中，这并不能容易达到。往往画一个简单的立方体结构，画了两节课，有三分之二的同学都不能把线画直，这时如果再让他们反复的练习，他们必然会产生倦怠感。因此，无论学生们画得怎样，必须变换绘画内容，画不同的由直线构成的物体，在新的练习中不断巩固基本功，才能保持他们的热情和专注。

3.3.2每周增添新花样

我们在制定每周教案的时候，必须想方设法，尽量每周都有新的方式。老师每次都带给他们新的知识，新的感官刺激，对激发学生对这门课的热爱非常重要。我们可以制作一些微课，比起老师直接讲更具感官刺激。每次上课前，给学生们讲些热点新闻，或看个讲述画家故事的小视屏，或看些艺术史等。尽量做到绘画的方法新、视频新、绘画内容新、故事新、游戏新、练习新。

3.3.3鼓励方法层出不穷

我们的教学对象是中职学生，不会像小学生那样简单的表扬几句就得到鼓励效果。我们要想一些新的鼓励方法。比如，我们利用学生偷懒的习性，可以制定一些规则，学生绘画成绩在前十名的得到免除一次画作练习的奖励，得到前三名的，可以在下一次评分得到加分。对于学习相对困难的学生，相应地降低门槛，只要他们有进步，都能得到相应的奖励。这些都由科代表一一记录。看上去好像减少了练习量，但是他们为了得到奖励所付出的练习反而远多于练习作业本身。实践证明，这非常有效。

3.3.4作业讲评开动新模式

课堂上每次练习作业的完成，都要进行作业讲评。作业讲评可分为两个模式。首先在是课堂上的讲评，要改变过去的单纯由老师评价的模式，先由小组评，评出名次后再由老师点评。这样学生的参与度高了，气氛更加活跃，课堂感染力更强，学生的专注度更高，画得也更加认真。

其次我们可以通过建立微信群，在课后进行作业讲评。在微信平台上，很多性格较为内向的同学在课堂上不提问，或者说还没想到怎样提问的，在微信群里可以组织好语言再提问。有些同学没有意识到的问题，通过大家的提问和讨论，都得到发掘。老师还可以方便地調用一些优秀作品让学生欣赏，进行参照讲解。

4结语

中等职业学校理工类学生学习结构素描，无论老师和学生都面临不少挑战。我们必须根据实际情况不断地从传统的教学法中进行发掘、吸收、发展，和同行老师们交流经验，和学生更多地沟通，及时地调整我们的策略。我们绝对不能死板地遵循自己的教学计划，也绝不可以完全摒弃传统的教学，只有更包容地吸收养分，大胆创新，才能取得突破。

参考文献

[1] 马克斯·范梅南.教学机智·教育智慧的意蕴？[The Tact of Teaching：the Meaning of Pedagogical Thoughtfulness][M].李树英译.教育科学出版社，2001.

[2] 邓泽民.职业教育教学设计（第4版）[M].中国铁道出版社，2011.