“体验式作业”为儿童数学学习插翅添翼

陈瑜

【摘要】数学作业作为学生数学学习中的一种体验，通过行为、认知和情感的参与，将获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。基于这个认识，将作业设计的主动权还给老师，教师通过原有教材及教辅中的练习进行选择与整合，根据教学实际情况创造性地设计游戏类作业、实践性作业、操作性作业，既在具有趣味性、实践性和开放性的前提下设计体验作业，又引导学生在通过创造性的作业活动中充分发挥自己的潜能。

【关键词】体验式作业 游戏 实践 操作

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0139-01

课程改革以来，作业设计一直备受关注，但落实下来，现实情况又是怎样的呢？大家对作业的认识有没有新的转变呢？传统教学中，孩子们除了完成书上的练习，还要完成配套的练习，所以教师们几乎无暇再去顾及作业设计。这种现状导致孩子的作业形式单调枯燥，作业内容重复机械，缺乏趣味性和现实学情的针对性，不利于学生个性和能力的发展。

近年来，在减负的大背景下，各级教育部门、教研室纷纷提出学生作业的相关意见和建议，如：一至三年级不布置笔头作业，四至六年级作业量控制在每天一小时以内。这样一来促使我们教师要提高课堂40分钟的有效性，减负增效才有可能，当然也对我们教师提出了更高的要求，我们必须重新认识作业的意义和价值，全面科学地改革数学作业。数学作业作为学生数学学习中的一种体验，通过行为、认知和情感的参与，将获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。……