艺考生声乐教学中不同性格良好品质培养探究

王雷

【摘 要】声乐教学即是声音技巧的训练，又是心理素质的培养。良好的心理素质对声乐的学习和演唱是起很重要作用的。性格不同，情感和意志等表现就会有所不同，直接影响声乐的学习和演唱。本文笔者结合自身教学对山区艺考生声乐教学中不同性格的良好品质培养进行分析。

【关键词】性格；坚韧；勤劳；自信；热情；真诚

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0216-01

心理学中，性格就是由各种特征所组成的有机统一体。而这些品质特征的形成，是個体在生活中主体与客体相互作用的结果。高中时期，正是音乐生良好性格品质形成时期，这时期了解每个学生的性格特点，在教学中发扬优点、改正缺点、弥补不足、优化个性，既有利于学生良好性格特征的形成，又有利于学习成绩的提高，教学的顺畅。下面是对不同性格的山区艺考生声乐教学中几种良好品质的培养分析。

一、坚韧

坚韧是指以充沛的精力和坚韧的毅力、长期不断克服困难完成意志行动的良好品格。是一切通过长期努力才能达到目的行为必备的品格特征。艺考生声乐学习任重道远，为达到目的应具备坚韧的品格。声乐课有利于学生坚韧性格品质的磨练、培养、形成。而外倾型的学生较内倾型的学生表现薄弱些。在学生中常表现为：刚开始上课很积极，过一阶段，部分学生的积极性减半；有时外界环境干扰，不能做到集中精力学习；心情不好，不能够以积极情绪专注学习，身体稍有不适就不想上课，等等。教师为了达到教学目的，在教学中必须注意学生坚韧品质的培养，即提高了学习效果，又有利于学生良好个性品质的形成。对学生的进步及时给予相应鼓励；帮助学生树立自己的理想，有利于学生坚韧品格的培养和行成。

二、勤劳

发明家爱迪生说：“天才是百分之一的灵感，而百分之九十九是汗水。”说明勤劳的品格对能力的形成起着重要的作用。歌唱能力的形成也不例外。声乐的学习既用脑力又动体力，课堂上学生必须积极思考、理解教师所讲，再运用气息等体力运动去实现。课后要做一定的发声练习，课前自己学习新的曲目音调，查歌曲背景等，这些都要求学习声乐的人应该具有勤劳的品格。无论内倾型还是外倾型的学生都应注意勤劳品格的培养，课堂上想尽一切办法调动他们的积极性、趣味性，使其积极努力思考、想象；“勤能补拙”，对一些理解力差、或嗓子机能不好的学生更需要勤劳品格的形成。

三、自信

自信对于声乐的学习很重要。只有满怀信心去学习，才能充分调动自身与歌唱有关的一切肢体、器官，进行最大效率的学习，发挥自身的最大积极性、主动性，克服紧张、拘束等不利因素，放开身心去学习。在这方面外倾型的学生表现得比较好，他们往往很自信，对这样的学生我们要发扬他们自信的一面，充分调动他们的积极性，以最佳状态去学习。而内倾型的学生往往缺乏自信，要在教学中多注重对其信心的培养，减少、消除自卑心理。有部分山区的学生很少见世面，又有小部分留守儿童、从小父母离异的学生，他们胆小、谨慎、敏感，做什么事情很在乎别人看法，缺乏自信，有时甚至夸大自身的缺点而自卑。对于这样的学生，我们要在课堂上多表扬，甚至夸大其优点，要为他们有意安排一些演出或在课堂上安排为同学演唱的机会等，增强其自信，提高学习动力与效率，有利于自信品格的培养与形成。

四、热情

热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感，更是一种具有巨大推动力的情感，拥有了热情才会更加积极主动地学习，才会克服任何障碍。教师对学生热情的培养有以下几点。

首先要让学生热爱声乐，当然有部分学生特别是嗓音条件好的是热爱声乐的，对不怎么热爱声乐的学生，教师就应该想办法培养他们的热情，如对进步的学生进行表扬、恰当鼓励、推荐欣赏一些优秀的作品及范唱等。

其次要让学生保持对声乐学习的热情，在学习的过程中有些学生会由于种种原因对声乐暂时失去热情，如受家庭环境的影响，或考试演出的一点失误，或对某个技巧的学习领悟有点费力，等等。这时教师要细心关注每一位学生，对这样的学生要给予及时地开导和帮助，使其保持声乐学习的热情，这样情况的外倾型学生多些。

第三，声乐是抒情艺术，声乐的演唱是需要热情的，这方面外倾型的学生比较占优势，他们往往是充满热情的，但教师要注意其热情持久性的培养，避免虎头蛇尾；内倾型的学生往往相反，具有歌曲演唱热情较少、或“慢热”的特点，教师要想办法帮助这类学生增加性格中所缺乏的生气，培养演唱热情。

五、真诚

真诚是做人的基本要求，歌曲的情感表达也要真诚，如果演唱者没有真情实感，这样的演唱是不会感动观众的。只有真诚地了解艺术，表现艺术，才会深入和打动人心。教师在教学中要注意学生真诚品格特征的培养，表现在歌曲的学习和二度创作等方面。

参考文献：

[1]随光远，杨虹，张慧.心理学[M].哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，1999.

[2]罗小平，黄宏.音乐心理学[M].海口：三环出版社，1989.

[3]韩勋国，韩晓彤.歌唱教程[M].武汉：武汉大学出版社，2006.