“自助式学习”：给儿童学习以生长的力量

杨静 李强

摘要：东海县实验小学“自助式学习”改革以追求生命成长为价值追求，倡导“自荐学材、自主生疑、自尝建构、自我反思”和“自助、互助、师助”的学习方式，构建了“自助式学习”高效课堂范式，创生了适合“自助式学习”的课程，建设了学校“自助式学习”资源平台，构架了基于“自助式学习”的评价体系，有效地促进了师生成长和学校发展。

关键词：自助式学习；教学改革；学习研究

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9094（2017）S1-0056-03

东海县实验小学“自助式学习”改革主要是基于学生的“学”，关注儿童学习的主体性、开放性、实践性、综合性等特点，以适切的方式助力学生成长，努力建构儿童生命生长课堂，实现学生学习自主发生，真正达到释放师生潜能的效果。2015年，学校“自助式学习”课改实验获批首批江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目，翻开了学校课堂教学改革的新篇章。

一、追求生命成长：“自助式学习”课堂的价值追求

“自助式学习”主要是让学生以研究的状态学习，让课堂成为学生“自主学习”的场域，从引导学生“学”的角度去构建学习课堂，从促进学生生命成长的角度设计教学，从而让学生学习真正发生，让学生真正成为学习的主人。[1]

“自助学习”倡导的“四自”学习方式，即“自荐学材、自主生疑、自尝建构、自我反思”，改变传统教学学习主体孤立、学习资源单一、学习过程封闭、学习评价狭窄的现状，进而让每一位孩子都可以擺脱学习桎梏，变被动学习为自助学习。……