小学语文阅读教学方法探讨

吕冬梅

摘 要：文章結合笔者实践教学经验和当前小学语文阅读教学实际情况，在文中先分析了小学语文阅读教学的重要性，之后从四个方面探讨了小学语文阅读教学方法，希望对小学语文阅读教学有所帮助，从而促进小学语文教学质量的提升。

关键词：小学语文；阅读教学；教学方法

小学生具有极强的好奇心，他们在刚接触阅读内容时会感觉很新奇，但是学生活泼好动的特征又使得学生在阅读学习中无法集中注意力，逐渐的学生阅读积极性减退，有的学生只是单纯的阅读，而缺少认知的思考和分析，这使得小学语文阅读教学目标无法实现。面对当前这种情况，小学语文教师应在教学中不断的探索有效的阅读教学方法，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。

一、小学语文阅读教学的重要性分析

小学是学生阅读的启蒙阶段，做好阅读教学对学生终身发展具有重要影响。如何做好小学语文阅读教学工作，成为语文教师研究的重要课题，从当前小学语文阅读教学的实际情况来看，还存在一些问题。因此，加强小学语文阅读教学，创新小学语文阅读教学方法很重要。小学生通过阅读各类书籍，能够开阔学生的视野，扩大学生的知识面，使学生的内心世界更丰富。同时，阅读还能够培养学生的创新思维能力，在阅读过程中学生可以获取思维材料和思维知识，并将这些材料更好的融入到自身的学习中，从而促进学生全面发展。通过阅读可以培养学生的语感，使学生在写作中具有良好的语感，避免出现语句不通的现象。阅读使学生的审美能力得到提升，学生在阅读中会被作者所描绘的画面的所吸引，使学生产生美感体验，经过时间的推移，这种量变会逐渐的转变为质变，促进学生审美能力的提升。

二、小学语文阅读教学方法探讨

1.营造良好阅读氛围。

在小学语文阅读教学中良好的阅读氛围很重要，其能够有效激发学生的阅读积极性。这需要语文教师为学生们营造一个轻松、愉悦的阅读环境，可以将班级布置为一个小型的图书室，在阅读氛围浓厚的班级中开展阅读活动，使用教室墙壁展示名诗名句，也可以是学生自己创作的人生格言。这样教室中便充满了文化气息。同时，教师还可以在阅读教学中评选出阅读优秀学生，以此提高学生的阅读积极性。语文学习中的各条各块内容是相辅相成的，要学好语文就要用心体会，而实际上很多教师唯恐在课堂上讲解的内容太少，而一味的向学生灌输大量信息，这种行为反而会使原本丰富优美的阅读课文，变得干瘪瘪，反而使学生失去了阅读兴趣和积极性，学生始终处在一种不知所然的状态，这要求小学语文教师要改变当前这种现状，引导学生可以在反复阅读中感受文章的情感和思想。

2.指导学生阅读方法。

小学语文对学生阅读方法的指导，要先培养学生对阅读产生浓厚的兴趣，兴趣是学生最好的老师，只有学生先对阅读产生兴趣，才能将其转化为持续阅读的动力。在小学语文阅读教学中，教师可以通过巧妙设计教学情境的方法吸引学生注意力，如故事导入、激情导课等，使学生对阅读学习产生学习兴趣。此外，教师还要注重指导学生掌握正确的阅读方法，通过引导学生认真阅读课文，使学生养成良好的阅读习惯，之后教授学生阅读方法，使学生可以根据文章类型确定采用哪种阅读方法作为合适。小学阶段是学生习惯养成的关键阶段，学生养成良好的阅读习惯会受益终生，在朗读中感悟作者所要表达的思想，这是小学阅读教学的重要任务，作为教师应到给予学生尊重，尊重学生的感受、体验、理解。

3.整合语文阅读写作。

在小学语文教学中阅读和写作内容都是极为重要的，两者关系密切。学生在阅读中积累丰富的写作素材，才能保证写作文章的质量。从当前的实际情况来看，阅读实际上是学生写作的基础，而写作又是阅读的一种延伸，在阅读教学中通过读写结合的方式，能够使学生的思维更活跃，从而激发学生的阅读兴趣。在阅读教学中，会遇到很多好词佳句，这时教师要引导学生做好摘录，还可以根据文本的类型谈谈自己的感受，从而使学生更深入的理解阅读内容，加强阅读体验，阅读写作方式的结合，能够激发学生阅读和写作的欲望，促进学生产生情感共鸣，阅读中积累丰富的写作素材，同时也为学生写作创造了空间。在阅读教学过程中，教师可以采用让学生独立阅读的方式，使学生独立感受文章的情感和描写手法，在这个过程中不仅提高了学生的阅读能力，还锻炼了学生的写作能力和口语表达能力，使学生感受到阅读的重要性和意义。

4.增加学生课外阅读量。

在小学语文阅读教学中，为了促进学生表达能力和理解能力的提升，仅靠课上教师的讲解是不够的，还需要学生积累丰富的语言素材。语言积累不能通过短时间的课堂教学来提升，由于小学语文教材中的文章篇幅较短，加之教学时间有限，学生通过课堂学习获取的知识是非常有限的。因此，语文教师在教学中要更用心的讲解，教授学生更多精华内容，同时要鼓励学生利用课余时间阅读课外内容，以此提高自身的阅读量，使学生掌握更丰富的知识。通过鼓励让学生进行广泛课外阅读，加之教师教学中的补充，学生的文化底蕴会越来越丰富。为了确保学生课外阅读内容有意义，教师要对学生做出及时指导，通过问题解答、书籍推荐等方式，学生可以深入的阅读课外内容。这样学生才能够更准确的表达出自身的看法，不仅自身的表达能力得到了锻炼，而且也可以提高学生的理解能力，促进学生语文素养的提升。如果教学条件允许，教师可以在班级中组织课外书籍阅读活动，使学生们可以互相分享自己的读书心得和喜爱的作用，组织读书竞赛、朗读会等活动，促进学生阅读积极性的提高。

综上所述，在小学语文阅读教学中，为了提高学生的阅读能力，促进学生全面发展。语文教师在实践教学中，要为学生们营造良好的阅读氛围，指导学生掌握正确的阅读方法，将阅读与写作整合，促进学生阅读能力的提升，同时要加大学生的课外阅读量，使学生积累更多丰富的阅读素材，促进小学语文教学的顺利开展。

参考文献：

[1]黄美兰.小学语文阅读教学中指导学生进行文本细读的方法分析[J].考试周刊，2017（A0）：45.

[2]陈艳琴.浅谈小学语文阅读教学的方法指导[J].新课程（上），2017（12）：36.