区域教师专业能力发展的体系构建与路径选择

刘敏

[摘 要] 顺应教育改革发展趋势，建立完善的区域教师专业能力发展体系，会通过不断的改革和创新，促进教师专业素养的不断提升。文章主要从区域教师专业能力发展体系的构建与路径选择两个角度出发，做一些探索。

[关键词] 区域教师；专业能力；体系构建

构建区域教师专业能力发展体系，是顺应教育改革发展趋势的好举措，在区域内为教师的专业成长实施引导、帮助，能够促进教师专业素质的不断提升，切实提升中小学的教育质量。本文就以重庆市开州区为例，对区域教师专业能力发展的体系构建与路径选择等方面的问题做一些概括和总结，对区级研训机构如何在教育新形势下通过改革和创新实现自身更好发展做出探索。

一、建立好协调配套的四个体系

1.科学的能力发展标准体系

教师专业标准。制订客观科学的教师专业标准是确立和提升教师专业地位的重要前提，是评价教师教学质量的必要依据。区教委结合开州区实际，制定了区级各类教师专业标准，如《幼儿园教师专业标准》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》，这些标准是区域内中小学教师培养、准入、培训、考核等工作开展的重要依据。教师专业标准反映了对不同阶段、不同水平的教师的专业素质的要求，为完成从“教师培训”向“教师专业学习”的转化提供了系统的、循序渐进的专业发展台阶，为建立能够促进教师终身学习的教育制度奠定了基础，是教师发展的基本规范，规范了教师的教育教学活动的同时，也促进了教师的专业发展。……