试论小学数学中情境教学法的运用

摘 要：文章对小学数学教学进行简单阐述，说明情境教学应用的必要性，并通过教学实际说明情境教学的运用情况及效果，总结情境教学应用的关键要点。

关键词：小学数学；情境教学；互动；兴趣

作者简介：娄爱连，浙江省宁波市宁海县桃源街道山水小学教师，小学高级教师。（浙江 宁波 315600）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）10-0030-02

数学教育对学生的数理逻辑思维发展有着非常明显的促进作用，一直以来都是小学教育中的重点科目。新课改对小学数学教学提出了新的目标，即教学应从生活实际出发，培养学生的学习兴趣，使小学生能够充分理解数学的应用性，能够积极主动地进行自主学习。从课堂教学入手，探索各种教学方法的应用，提高数学教学效果，值得我们进行思考和探索。

一、小学数学教学概述

1. 小学数学教学现状。为了进一步提高数学教学的有效性，促进教学目标的实现，小学数学教师在教学中不断地进行广泛研究和实践。但是，在实际教学过程中，仍然存在两个较为明显的问题：一是学生的学习兴趣比较低，尤其是面对一些较为抽象的学习内容时，学生的主动思考能动性不足；二是学生对数学知识的实践应用比较少，在课后学习时，主动学习能力不足。

2. 运用情境教学的必要性。兴趣是开启学习之门的钥匙，学习兴趣得到满足，就能在学习过程中收获快乐，体会数学学习对自身成长的积极作用，在课后也更容易主动应用数学知识，进而弥补数学实践应用少的缺憾。……