论农村小学学校管理

李付乡

【摘要】我国农村地区受制于各方面的原因，经济发展水平严重落后与于城市地区，这给其他方面的发展造成了严重的滞后，学校的管理阶层就要科学的利用自己的管理智能來分配学校的各项资源，加强学校管理阶层的协调工作，争取避免在小学农村学校的管理之中出现各种各样的矛盾，之后再配合积极有效的小学农村学校管理体系来为学生的学习营造一个良好的学习环境，在学校内部形成一个自由公平的管理环境，最终通过各方面的配合来营造一个现代化的小学农村学校管理模式。农村地区的学校管理便是其中一方面，现阶段在我国农村学校的管理中缺少有较高管理能力的人员，而且农村学校的工作条件比城市地区差，这给农村学校的管理带来了很不利的影响。

【关键词】农村小学;学校;管理艺术

在小学农村学校的管理之中校长也是很重要的一个角色，因为校长都是一个学校的直接管理者和领导者，所以他的任何决策都有可能会影响到整个学校的未来。对于小学农村的管理优化校长自身有着不可推卸的责任，没有一支优秀的管理队伍作为前提的话小学农村学校的管理工作是很难有进一步的发展机会的。这也就是说小学农村学校的校长不仅要能够正确的看待自己的管领导角色，还要具备一些小学农村学校的管理知识和公仆意识，这样才能够在自己的带领下加强农村小学学校的管理建设。另一方面，小学农村学校的管理工作不仅是要加强管理，还要重视对农村学校学习氛围的构建，培养新型的师生关系以促进农村小学的教学效率，教师之间还要加强交流合作，用正确的态度去看待自己的职业身份和教学工作，同时还要为学生们做好榜样。

1在学校要树立教学的中心地位

我国农村学校发展速度缓慢，大多数学校的管理与教学方面缺少较为充分的经验，这严重导致了农村学校教学管理水平的落后，面对这种现象，校长作为学校的最高管理者，必须要寻找有效的解决途径改善这种问题，坚持教学改革，例如以实际的教学内容为中心，改正已有的教学随意与形式化的问题，创新改革管理办法，从根本上改善农村学校的管理问题。另一方面学校的管理工作不能脱离于学校自身的实际教学工作，只有基于实际教学活动的管理工作才能起到应有的管理作用，另外如果教学管理工作与学校的实际情况脱节，教学管理只会是纸上谈兵，不会取得实际的教学效果，农村学校的管理水平自然不会得到有效的提高。农村学校的管理水平改革工作不能只是校长或是单一的人员工作，学校老师要参与进来，互相配合才能实现学校管理工作的有效提高。

2加强小学学校管理的途径

2.1培养一支高素质的教师队伍

在小学农村学校的管理工作中除了领导阶层要加强领导职能外教师也要积极的配合，对于小学生来说小学阶段的学习主要还是依靠教师的引导，而小学教师不仅要负责将小学阶段的课本知识传授给他们，还要教会他们一些最基本的人生道理，小学生的理解能力和智力有效，因此在教学管理工作的开展中也会有一定的难度，教师要做的就是要通过自身的努力来引导学生配合学校的管理事务，因此从某种程度上来说的话小学教师在教师的选拔上并没有想象中那么随意。小学农村的领导层面必须要认识到这一点，农村小学的教学资源和教学环境与其他地区相比并没有优势，教师在教学的过程中就要从学生的角度去出发，加强对小学生思想道德的教学，学校还要定期的去培训小学教学的技能，只有这样才能加快小学农村学校管理制度的发展和进步。

2_2要有一支高素质的班主任队伍

近些年来随着新课程改革的不断推进，在学校管理方面也出现了许多要求进行改进的呼声，我国教育部对学校的要求是班主任的专业化，也就是要求学校要培养一支专门的用于教学管理工作的队伍，改变原有的管理人员由教学人员兼任的情况，但是在我国农村地区教学资源缺乏，尤其是在教学人员方面，所以很难抽出一部分专门的人员进行管理工作，这也是农村地区学校的管理工作停滞不前的重要原因，班主任可以说是一个班级的灵魂所在，所以农村学校需要解决好班主任的专业素质问题，从学校管理的基层抓起，只有这样才能从根本上严格管理工作，提高学习综合水平。

2.3坚持“以人为本”的办学理念

现阶段随着科技水平的不断提高，人们对学生的教育提出了更高的要求，而现代教育的出发点也是学生，但是这也给管理工作带来了一些麻烦，以学生为中心的教育理念缺少一些有力的管理手段，所以现阶段农村学校管理水平的提高要坚持以学生文本，在此同时加强管理手段的实施。

3结束语

我国农村小学的管理工作不仅要有利于小学教学工作的开展，还要帮助小学农村学校管理水平上升到一个新的台阶，因此，学校的领导阶层必须要根据学校的实际教学情况和管理情况来设计一套科学合理的管理体系，而教9币就要积极的引导学生来配合学校的管理事务。除此之外学校的管理者还要加强管理知识的学习，更新自己的管理观念才能进一步推动我国农村小学学校的管理水平。