国内MOOC研究知识图谱与教学互动可视化分析

◆邱婧玲

慕课（MOOC）是近年来教育界的热门话题。自2012年以来，对MOOC的研究井喷式涌现，可以称其为教育界的“海啸”［1］，给教育界带来了前所未有的影响。及时梳理并探索MOOC研究的现状与发展态势，聚焦研究的结构和研究前沿，以回应教育实践对教育理论的新要求。

一、数据来源与研究方法

（一）数据来源

Garfield E和Sher I H，Torpie RJ是科学引文索引（SCI）的创始人，他们认为“引证网络能够反映知识传承与 发 展 的关系”（Garfield E，Sher I H，Torpie RJ1964）。［2］［3］在这样的理念指导下，本研究中以中文社会科学引文数据库（即CSSCI数据库）作为文献来源检索库。

（二）检索方法

慕课是近年来教育界研究的热门话题。由于慕课是由MOOCs翻译而来，检索时将它们全部纳入检索范围进行检索，即在CSSCI库中，以篇名=慕课或=MOOCs或MOOC=大规模开放在线教育等为检索词，检索时间设定为2012年1月1日至2017年12月31日，因为第一篇关于慕课的文献出现于2012年。经过数据清洗，删除不相关文献，导出为Refworks格式，这样共采集到有效文献526条，并将其转换为UTF-8格式后进行保存。

（三）数据分析工具及方法

本文采用陈超美博士开发的动态可视化分析工具Cite Space来对我国慕课研究的发展态势进行可视化分析。Cite Space提供作者共被引及合著、文献及期刊共被引等四类共被引分析技术，并可以进行作者及其合作者、作者单位、关键词和学科领域等不同节点类型的共现分析，提供各种聚类图、时间线图和时区图等多样化显示模式，并生成各类知识图谱。［4］［5］

二、MOOC的关注度

对一个课题或领域的学术关注度说到底应该是对其发文量更新数的衡量。……