思维导图在小学英语对话教学中应用的行动研究

焦晓瑜

摘 要：英语是一门重要的语言性课程，随着经济全球化的发展，学好英语是很有必要的。在英语学习的过程中，由于学生的兴趣不高，教学难度较大。在小学英语教学中使用思维导图，能够提高学生的学习兴趣，促进学生积极地投入学习。

关键词：小学英语；对话教学；思维导图

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0049-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.029

随着我国经济的发展，英语作为国际通用语具有重要的地位。虽然我国学习英语的热情很高，随处可见英语补习班、辅导班等，但是在面对国际友人时，仍然会出现听不懂，说不出来的情况。因此，英语学习的口语表达能力很重要[1]。在小学英语的教学中对话教学就是在从小培养学生对英语的听，说的能力。本文作一综述，讲解在小学英语对话教学中如何使用思维导图进行教学。

一、思维导图的概述

思维导图是一种高效率的表达思维的轨迹的工具，是一种图解的形式和网状的结构，使用关键图像以及关键词，能够组织、储存、优化信息。思维导图能够通过关键词、关键图以及颜色之间的关系表示主题的层级的关系，根据这些关系建立合适的记忆链接，从而形成新旧知识之间的融合，能够有效地激发新的思维，提高思维加工的质量。思维导图能够促使学习的内容记忆快，记住的内容不容易忘，容易提取。思维导图可以分为词汇思维导图、句型思维导图[2]。

二、思维导图的理论基础

思维导图的理论基础是建立在建构主义理论和记忆加工层次理论上的。……