论新课改背景下中职音乐教学的创新与改革

蒋艳丽

摘要：近年来，我国在积极加强人才培养的过程中，不断深入落实了新课程改革，在这种情况下，各种先进的教学理念及模式开始在中职音乐教学中广泛应用，实现了中职音乐教学的有效创新与改革，为提升中职学生综合素质以及专业技能奠定了良好基础。鉴于此，本文首先对中职音乐教学实施改革的必要性进行了简要分析，并详细探讨了新课改背景下中职音乐教学的创新与改革途径，以供参考。

关键词：新课改 中职音乐教学 创新 改革

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）08-0091-02

音乐课程在中职教育中的重要性不容忽视，近年来我国中职院校在运行的过程中，为社会培养出了许多专业人才，而通过加强中职音乐教学，有助于提升中职学生的综合素质以及内在修养，这符合我国社会发展的需求。在这种情况下，中职院校在积极进行人才培养的过程中，必须对音乐教学的重要性产生深刻的认知，并从新课程改革的要求出发，不断引进先进的教学理念及模式，实现中职音乐教学的创新与改革，将音乐教学的价值更加充分的发挥出来。

一、中职学校音乐教学改革的必要性

在新课程改革的要求下，中职院校在积极进行专业性人才培养的过程中，必须对人才内在修养以及综合素质培养的重要性产生深刻的认知，只有这样才能够为社会的发展培养出综合型人才，为中职学生的长期发展奠定良好基础[1]。在这种情况下，中职音乐教学的重要性突显出来，要想从根本上提升中职音乐教学质量，中职音乐教师就应从新课程改革的要求出发，结合中职音乐教学实际，有针对性的实施教学改革。中职学校音乐教学改革的必要性包含以下几点。

（一）有助于中职学校学生更好的适应社会工作环境

同高中学生相比，中职学校学生的文化基础相对较低，在中职院校的学习过程中，能够掌握一定的专业技能，但是在实际走向工作岗位以后，学生不仅应能够灵活应用自身的专业技能，还必须具备较强的社会适应能力，能够拥有正确的人生观、价值观和世界观，只有这样才能够在自身的工作岗位中更加充分的发挥自我价值[2]。音乐艺术具有独特的魅力，对于培养学生的内在修养以及身心健康具有重要意义。在这种情况下，中职音乐教师更应当顺应新课程改革的需求，有针对性的进行音乐教学改革，为提升中职音乐教学质量、实现对人才综合素质的全面培养奠定良好基础。

（二）有助于中职院校更好的实现素质教育的目标

传统的中职院校在积极进行人才培养的过程中，以为社会培养出高素质专业技能型人才为主，在这一过程中学校忽视了对学生综合素质、內在修养的培养，从长远的角度来看，这不利于中职学生更好的适应社会以及未来的工作岗位，这也违背了中职院校展开素质教育的宗旨[3]。而音乐课程有助于陶冶学生情操，培养学生的艺术品位，增长学生见识，最终促进学生的全面发展。因此，在新课程改革的背景下，中职院校应积极展开音乐教学的创新与改革，为更好的实现素质教育的目标而努力。

二、新课改背景下中职音乐教学的创新与改革途径

（一）以职业需求为本位开展课堂互动

新课程改革要求以学生未来发展为目标展开教学，因此中职音乐教师在实际展开教学活动的过程中，就必须立足于中职学生未来的职业需求。这就要求中职音乐教师将中职学生专业课程与音乐艺术进行紧密结合，只有这样才有利于全面培养学生的职业素质，为学生未来更好的适应工作岗位奠定良好基础。

例如，在“音乐的节拍、速度”相关知识的教学过程中，教师可以引导学生进行交谊舞的学习，有趣的教学内容及形式，有助于学生全身心的投入到学习当中，同时配合肢体语言，学生会对音乐速度以及节拍进行更加充分的掌握。在整个学习过程中，学生会对情感交流的重要性产生深刻的认知，这一教学模式对于学生的未来就业具有重要意义[4]。

（二）综合应用多种教学模式展开教学

新课程改革要求中职音乐教师在实际展开教学活动的过程中，尊重学生的课堂主体地位，合理的应用教学模式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的展开知识的探索，对音乐理论知识和技能产生更加深刻的认知。在这种情况下，新时期中职音乐教师在日常教学过程中，就应当综合应用多种教学模式，丰富课堂教学形式与内容，从而提升学生的课堂参与积极性，有效提高课堂教学质量。

1.利用多媒体展开音乐欣赏教学

音乐欣赏有助于培养学生对音乐艺术的感知能力，有助于陶冶学生情操，更有助于激发学生的想象力和创造力，对音乐艺术的魅力产生深刻的认知。传统的中职音乐教学中，通常以教师为课堂主体，进行音乐情感以及内容的讲解，在这一过程中学生只能够被动的聆听和记忆[5]。而在对多媒体进行充分应用的背景下，能够以画面、声音等多种形式将音乐内容更加生动的呈现在学生面前，引导学生自主的沉浸在音乐当中，感受音乐艺术的魅力。音乐欣赏通常包含三方面内容，分别为情感欣赏、官能欣赏和理智欣赏。教师引入不同风格的音乐形式，如摇滚、流行音乐以及民族音乐等，通过多媒体将音乐播放出来，有助于学生对各种风格的音乐独特之处产生认知，对于提升教学质量具有重要意义。

例如，在引导学生进行“中国民族调式-五声调式”欣赏的过程中，教师可以利用多媒体将歌曲的创作背景、节奏特点、作者生平以及旋律风格等进行全面介绍，在此基础上播放曲目，学生能够对听赏内容产生一定感性认知，并逐渐理解歌曲中所传递的情感。

2.从节奏到视唱的过渡培养学生的节奏感

音乐学习的基础是节奏，要想从根本上提升中职音乐教学质量，采取有效措施培养学生的节奏感至关重要。在新课程改革不断深入的背景下，中职音乐教师更应当明确这一教学目标，在日常教学过程中有针对性的加大节奏感培养力度。针对中职学生来讲，其具有活泼好动、音乐感相对较弱的特点，因此在实际培养学生节奏感的过程中应注重循序渐进，即首先从单一节奏和基本节奏的练习出发，在此基础上展开三连音、附点、切分音等节奏，这些节奏具有速度较快的特点，最后才可以在视唱练习曲中学会掌握节奏[6]。在这一过程中，首先可以引导学生对于视唱歌曲的基本节奏进行练习，在此基础上将拥有相对复杂节奏的段落挑选出来，引导学生通过拍手以及口念的方式进行练习，这不仅有助于更加高效的完成视唱教学，更有助于对学生节奏感的有效培养。学生在音乐欣赏的基础上，通过掌握音乐的节奏并进行延长，整个中职音乐学习过程中自身的情感会逐渐丰富起来，对于培养中职生良好的专业技能以及综合素质具有重要意义。

3.合理小型演唱会教学模式

要想激发中职学生的音乐学习热情，促使其积极主动的参与到音乐知识的学习中来，从而得到综合素质的全面培养，中职音乐教师还可以结合中职学生的兴趣爱好，利用中职学生喜欢观看演唱会和歌唱比赛节目的特点，将“演唱会”引入课堂。通过这一具有趣味性的教学活动，促使学生全身心的投入到音乐艺术知识学习当中，得到综合素质的全面培养。因此，中职音乐教师可以将学生划分成若干小组，部分小组负责演唱会“演员包装”工作，部分小组负责“舞台搭建和设计”工作。这一教学模式下，学生会从细节入手同音乐艺术产生亲密接触，更有助于学生全身心的投入到音乐知识的学习当中，对于提升中职音乐课程教学质量具有重要意义。

三、结语

综上所述，中职音乐教学有助于中职生内在修养、综合素质的全面培养，因此，在新课程改革不断深入的背景下，中职音乐教师应从中职学生特点入手，以职业需求为本位开展课堂互动。同时还应综合应用多种教学模式，激发学生对音乐知识的学习热情，引导学生积极主动的参与到音乐知识的学习中来，从而对音乐艺术的魅力产生更加深刻的认知。在这一过程中，有助于中职学生专业技能以及综合素质的全面培养，对于增加中职学生就业率具有重要意义。

参考文献：

[1]何娟.通过中职公共音乐教学改革实现通识教育的实践与研究[J].黄河之声，2017，（21）：51-52.

[2]周文思.中职音乐教学中审美教育的重要性与教学方法研究[A].教师教学能力发展研究科研成果集（第九卷）[C].2017.

[3]周立威.行动导向教学法在中职《电子产品工艺与装配》课程教学中的实践[J].中学理科园地，2017，13（01）：35-36.

[4]赵小玲.研究在中职音乐教育中如何主动适应基础教育课程改革[J].现代职业教育，2016，（09）：127.

[5]邹艳阳.开拓视野，明确方向，提升中职校音乐专业教学质量[J].课程教育研究，2015，（27）：241-242.

[6]王晓英.谈多媒体辅助教学有利于中职生良好心理效应的培养[J].语数外学习（语文教育），2017，（02）：56.