家校合作视角下农村小学亲子海量阅读成效性研究（下）

兰燕

二、家校合作视角下农村小学亲子海量阅读的实施对策

1.正确认识亲子阅读活动的性质和价值

亲子阅读是父母和孩子一起参加的阅读活动，这是一种融入日常生活情境的教育。亲子阅读不应随着知识的积累而结束，它侧重于阅读过程，强调家长和孩子在阅读兴趣、阅读体验、思想情绪等方面的交流与沟通。在高质量的亲子阅读活动中，家长不仅能激发孩子的阅读兴趣，还能为孩子提供充分的观察、思考、质疑和表达的机会，并自觉地与孩子进行深入的交流和讨论，积累阅读体验，丰富孩子的情感，培养和锻炼孩子的语言和思维能力。持续高质量的亲子阅读活动能逐步增强学生在阅读中体验和积累的思想情感、阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，最后内化成为一种成熟稳定的心理素质。

2.科学准确地选择合适的阅读材料

在亲子阅读活动中，要注意阅读材料的选择，要根据小学生的思维和阅读能力选择适合他们的阅读材料。低年级学生正在从看图向识字和阅读方面转变，必须要从单纯的图片引导向文字引导过渡，这就要求我们教师要有针对性地选择图文并茂的书籍，根据学生的认知向他们推鉴书籍，如《格林童话》《安徒生童话》《长袜子皮皮》等。

3.正确引领阅读

每个孩子都是一个独立的个体，最适合他们的阅读方法才是最好的方法。如果阅读活动可以得到父母的帮助，这将是非常有效的。我们教师可以根据学生不同的年级予以相应的引导，也可以详细说明某一阅读方法，如：一年级的孩子刚学完拼音，有的已能对照着拼音开始阅读了，那么家长就可以陪着孩子你一句我一句地边读边讲边聊；……